上幼儿园后 该让孩子“学习”还是“玩”

孩子三岁上幼儿园了，该让孩子继续以玩为主还是以学习为主，是让很多家长头痛的问题。咱们先来看看例子：

倩倩是一年级的小朋友，她从幼儿园小班开始，父母为了让她赢在人生的起跑线上，从周一到周五，白天上幼儿园，晚上在家练琴、学书法、画画；逢周末，她还要参加英语班、舞蹈班、学习一年级课程……如父母所愿，孩子琴棋书画样样精通，到真正上小学一年级时，孩子学习成绩优秀，将很多同龄的孩子远远甩在身后。但遗憾的是，倩倩性格沉静，不太合群，而且骄傲，看不起成绩差的同学。

龙龙也是小学一年级的学生，幼儿园三年，妈妈没让他上任何的培训班或兴趣班，除了在幼儿园学习，他没接受过任何的学习。幼儿园三年的大部分时间，都在玩中过。当孩子上了一年级，学习成绩一直是中偏下，有时候还倒数。但是，龙龙是个人缘很好的孩子，他活泼开朗，还乐于帮助同学。

幼儿教育专家提醒家长，“玩”应是0-5岁幼儿的主导活动，幼儿通过“玩”来发展身体和心理，而学习是一种抽象思维活动，孩子不到年龄时，他的抽象思维就不到发展的时候，硬让孩子“学”，就是典型的“拔苗助长”！孩子学习的关键期是在5～8岁，到了小学一年级才真正学习还不迟。

过早让孩子踏入应试教育的洪流，会有弊端：

1、该玩不能玩，孩子被压抑

玩是孩子的天性，幼年时被学习安排得满满的孩子，事实上大多数是被强迫的。这些孩子为了迎合父母的需要，或是害怕被批评斥责，他们压抑着自己，尽力在父母面前做个乖孩子。长期在压抑下长大的孩子，性格会比较焦虑。

2、幼年学习强度大，容易生病

从早学到晚，从周一学到周日，比大人还繁忙，对年幼的孩子来说，学习强度太大了。这样的孩子往往经常生病，有时候是因为精神紧张导致的生病症状，还有些时候是休息不足导致的身体抵抗力下降造成的。

3、人格发展停滞

经研究表明，童年阶段的欲望没有得到满足，人格的发展就会停滞，表现为虽然生理年龄已经成熟了，但心理年龄可能还停留在更小的年纪。一次在线调查的结果显示：52、2%的人由于小时候不能玩，上大学或者长大后出现了“反弹”，开始大玩特玩。

4、性格内向，不合群

年纪小小就剥夺了孩子与同龄小朋友相处、玩乐的机会，久而久之，孩子会变得沉默寡言、不合群，也不善于交际，人际关系差，对身边的事物变现冷漠。

总而言之，上幼儿园后，让孩子学习还是玩，归根结底就是父母的取舍问题，你到底是为了让孩子优秀，还是让孩子有个开朗的性格和快乐的人生，选择没有对和错。幼儿教育专家建议父母们还是采取折中的做法，让孩子玩，但也可同时让孩子有些少的学习，而这些“学习”的前提是孩子喜欢。