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幼儿园是一块奠基石而不是一块垫脚石,
幼儿教育“小学化”使
幼儿心理畸形发展。幼儿园
教育学科化的遏止对幼儿
教育的体系完善有很大的推动作用。下面一起来看看一位妈妈对于幼儿教育小学化的看法。最近大儿子
中考、小儿子小学入学
面试,让我不断经历
新鲜事,学习解决突如其来的“危机”。于是,写成了几篇
博文来讨论目前普遍存在的急功近利、拔苗助长和应试为先的教育问题。然而在上
周四,我读到了
上海新闻晚报的一则焦点报道――《
上海市中长期教育改革和发展
规划纲要(2010―2020)》,其中明确指出“幼儿园教育学科化将被遏止”。读起来这真是件大好事啊!幼儿教育小学化“纲要”提倡让幼儿教育回归本位报道中介绍,龙阳
海富幼儿园的刘院长提出:“家长没必要给幼儿报各种
辅导班,幼儿园是一块奠基石,它的功能是从小帮孩子累积人生的幸福。”他的这番话瞄准的正是当下日趋严重的幼儿教育“小学化”现象。为了提高幼儿园孩子录取“重点”小学的
百分比,许多幼儿园纷纷把学前幼儿当成小学生来对待,在幼儿园
课程中把“语言、
社会、
科学、
艺术等”
领域复杂化并超前设置成专门的学科,还规定孩子要认多少汉字,
英语能力要达到什么标准,甚至还弄出了学前奥数。而家长们也被迫进入怪圈,替
宝宝报了各种各样的超前超龄学习班,甚至超前当起了“
陪读妈妈”和“陪读
爸爸”。在报导中
上海市教卫党委副
秘书长佘国平表示:新纲要求
学前教育需满足学前儿童的生活、安全、卫生
保健的特别需要;要求幼儿园的课程要“以儿童生活为基础、以游戏为基本形式,开展丰富多彩、富有
创意的学前教育活动,促进学前儿童身心和谐发展。”从这句话中我能读出上海
教育部门领导的思想转变,他们已经认识到过早在
幼儿期进行知识化的灌输是违背孩子
天性的,而且更不利儿童身心
健康成长。这份《纲要》将重新立规学前教育,淡化其浓重的应试功利性,让幼儿教育回归纯真的本位:从小培育孩子真善美的
价值观、与人相处的能力、良好的
学习习惯、个性化的
创造力与
想象力等。虽然上海教育部门率先在教育流
水线的源头替学前儿童
修正教育方向,但难保“下游”出点状况而再次让“溪流入海”,因为目前这种病态的幼儿教育现象非一日促成,而靠一纸
公文在立时三刻里也难成风靡之势。我还担心在幼儿教育的“下游”已形成了宛如
世界500强面试般的小学入校考,而父母也早被入学考训练成“不能让孩子输在
起跑线上”的忠实执行者。所以,要真正让幼儿教育彻底归位,必须肃清其牵连的各个教育环节和父母心态。小学入学考是“罪”大难关首要环节是“小学入学考”。我曾经看到一位妈妈在网上晒他儿子参加
名牌小学面试的经历:整个面试时长一小时,考核内容包括看图识字及认简单的拼音、看图讲故事、英语短句问答、简单的20以内的
数学应用题及加减法、智力算术题等。这样的测试内容对5、6岁的孩子绝对是超前的知识考核。这让我想到了上周,我也带小儿子Sean去参加他人生的第一次面试:小学入学面试。相比之前那位孩子的经历,Sean的面试似乎要简单得多,面试由校长和一位教师共同进行,全程25分钟,无家长陪伴。面试内容包括参观一年级课堂、阅读和讲故事,还有“玩”数学。等我再见到二位面试老师时,校长给了我一个面试评估。首先评估的是孩子个性。他说Sean是个
热情,很快热的孩子,老师的故事书还未讲完他就急着抢着要来讲故事给老师听。评估的第二方面是想象力和
表达能力。第三才是知识类的发音认字和数数。最后老师在解析他们的录取决定时说:“Sean还不会拼字,字也认不了几个,算术可以从1数到20,但不会跳数或倒数。在8月前你们可以加强拼读和数数的练习。我们现在不考核孩子会认几个字,更不会考他们做算术题的能力,因为识字、算数都是入学后我们该教的……”听到这里,我的心里冒上来一股无法压下去的感念之情,两位老师也像英雄般地变得越来越高大越来越慈祥。Sean好像也很有感应,刚来时怎么劝他也不愿意去操场玩,这时他对我说:“妈妈,我要玩一下才走好吗?”于是,他冲上了400米的跑道,一口气跑完了300米。他还脚踏直轮车,开心的脸高高地迎着中午的
太阳扬起。我知道,我为孩子又做对了一次重要的选择。幼儿教育小学化父母的“输赢”意识好似紧逼着孩子的刀子第二环节就是更正父母“不能让孩子输在起跑线上”的忧患意识。我想这原本很可能是商家招揽生意的一句
广告语,现在却成了千万父母
教养孩子的总纲,因为它恰恰点中了父母担心孩子被激烈竞争的入学考所淘汰的心态,于是出现了:大着
肚子补
胎教,扔着票子进
兴趣班,使着劲喂孩子们吃“垫底饭”。其实,孩子的第一任老师是父母,如真有那么条输赢起跑线,那么它应该是父母自身素养和
育儿观念。如想孩子入学后有“底气”去“竞争”,5-6岁前家长更应把心力放在培养宝宝的观察能力、表
达能力、
与人交往的能力,及自我信心和约束力的建立。清明长假,我带着孩子约了另一家的小朋友们一起去爬雁荡山。一路欢声笑语了三天,扔掉了所有的作息规矩,大人小孩都在午夜之后才
灯安睡。在回来的飞机上大孩子们自觉地在赶做功课,只有幸运的小儿子没有任何负担地在看“闪电狗”。就在这时,我在报纸上
戏剧性地读到了这么个学童段子:“书包最重的人是我,作业最多的人是我,起的最早的人是我,睡得最晚的人是我,最辛苦的人是我,是我是我,还是我……”我一直坚信:不
快乐的孩子是无法用兴趣盎然的双眼去寻找和发现新奇的,而这份兴趣恰恰是吸引孩子开始学习的第一步。让一个学前孩子还未入学就开始厌学,这真正是父母最不该做的一件事。幼儿教育小学化我们都已经明白,我们是用一辈子去不断认字,用一辈子去不断学习和长进的,那么我们的孩子入学前少认那么几个字是没错的,也不意味着他们已经“输”了。现在,父母心中的那份过早的“输赢”感,可能正是在
无意识中“逼”孩子入歧途的那把刀子。幼儿教育回归本位不仅需要政府的努力,更需要的是家长的努力。必须更正父母“不能让孩子输在起跑线上”的忧患意识并且家长更应把心力放在培养宝宝的观察能力、表达能力、与人交往的能力,及自我信心和约束力的建立上。(兼职编辑:布倩茹)
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