对孩子要说婴儿语

美国罗格斯大学科学家最新研究指出，家长对孩子说婴儿语，的确能加速孩子学习。这种夸张说话方式甚至能帮助成人学习第二外语。研究人员创建一种数学课程，同时安排参试者用不同的语气语调等语言模式对其他成人或孩子进行授课。

对孩子要说婴儿语

美国罗格斯大学科学家最新研究指出，家长对孩子说婴儿语，的确能加速孩子学习。这种夸张说话方式甚至能帮助成人学习第二外语。

研究人员创建一种数学课程，同时安排参试者用不同的语气语调等语言模式对其他成人或孩子进行授课。研究人员还对成人的元音发音进行解构，结果发现，对孩子讲婴儿语最能达到促进学习的目的。该大学数学和计算机科学副教授帕特里克·雪夫托表示，对某些重要音节和词汇的夸大发音，会引起孩子注意，并进行重点学习和掌握。这一研究颠覆了以往认为应对孩子正常讲话的观点。

研究指出，人们不仅对孩子说婴儿语，对宠物讲话时，人们的语气语调也会自然发生改变;此外，当遇到外国人时，人们也倾向于改变说话方式，以帮助对方学习和理解。

研究者认为，该研究不仅为家长与孩子的沟通提供了参考，也为本国语言的对外推广提供借鉴，即对语言重点以及差异化部分进行强调，将有利于简化语言作为第二语言的学习难度，使之普及更广。

孩子秋冻也讲技巧

最近气温变化大，不少家长帮小孩穿上厚厚的衣服。不过专家表示，小孩在秋季应适当冻一下，提高其环境适应能力。

“俗话说‘春捂秋冻’，秋天冻一冻，不是对身体有好处吗?怎么我的小孩还没冻一天，就冻出感冒发烧了?”南宁市民韦女士带着孩子到医院看病时这样询问医生。近日，天气转凉，在南宁市中医院新华分院的儿科诊室里，不少小孩由于感冒发烧而来到医院。众家长认为，老话说的“春捂秋冻”能增强孩子体质，因此即使天气渐凉，仍旧给孩子穿着短袖、裙子。儿科专家提醒道，秋天虽然是耐寒训练的好时机，但“秋冻”也不应盲目进行，尤其是小孩。

秋冻原因：小孩秋冻可防病

很多父母在带孩子到医院看病时，会向医生咨询如何增强孩子的体质，使孩子少生病。由于小儿的体温调节能力尚不成熟，所以在天气忽冷忽热时，比成人更易染病。不过这种体温调节的能力是可以通过日常对冷环境的逐渐适应加以提高的。

中医上讲“春夏养阳、秋 冬养阴”，是因为秋天是阴长阳消的季节，所以要养阴为主。同时，秋天主收，万物收敛，肺气内应，因此养生应以养肺为主。此时进行所谓的“秋冻”锻炼，不仅能提高人体抗病和抗寒能力，还能对呼吸系统疾病起到预防作用。“在初秋时节，暑热未消，气温较高，可以不必过早给孩子添加衣服;到了仲秋，气温开始下降，这时穿衣就要有所控制，适当地让机体‘冻一冻’，以免穿衣过多出汗，伤阴耗气;而到了晚秋，秋冬交接，则更多强调的是防寒保暖。”黄晓霞说。

因此，除了年老体弱和患有慢性病、体温调节功能差的人之外，对多数人来说，“秋冻”之说还是符合健康养生的科学道理的，特别对于身体健康的小儿尤为必要。

秋冻方法：循序渐进进行冷适应

那么如何进行秋冻呢?首先是让孩子有暴露于冷环境的机会，包括不要穿得过于厚实、严密。中医认为，小儿是阳气偏旺之体，过暖会助长阳气而消耗阴液。实际上，过早地让孩子过度保暖，会导致孩子在身体出汗时不易觉察，反而容易诱发感冒。

其次就是进行冷适应。从秋天开始，父母就要逐渐培养孩子在“冻”字上做文章，少穿衣、多裸露，让肌肤接触空气和阳光，久而久之就增添了“秋冻”的底气。最简单的方法是养成用冷水洗手、洗脸及喝凉开水(以25摄氏度左右为宜)的习惯。由于这是一个逐渐降温的过程，小孩一般都能适应，并且效果显著。如能再坚持每天用冷水擦拭身体则更好。

第三，在小儿耐寒锻炼中，一定要把握渐进和适度两个原则。小儿耐寒锻炼应循序渐进，防止“冻而不动”，这就要求小儿要多进行户外锻炼，但要注意的是，运动锻炼时不宜“动”得大汗淋漓，只要身体微热即可，否则凉气会通过表皮扩张入侵肌体。

另外，在秋季，由于早晚天气变化大，忽冷忽热，一旦受凉，则很容易引发感冒发烧。那么如何辨别宝宝穿的衣服是多还是少呢?陈少科说，穿衣，对于成人来说是以稍有凉意为好，而对于幼儿，则不能照搬成人的做法，而应以不打寒颤为宜。有两个方法可以判断，一是摸鼻尖，二是摸四肢，这两个部位只要摸着不凉就行。

医生提醒：小孩秋冻要分清体质

为了提高耐寒抗病能力，只要天气许可，幼儿都要多到室外活动。体弱多病的幼儿，在多进行室外活动的同时，却不宜盲目地进行“秋冻”，而是要重点做好防寒保暖工作，以便平安度过“多事之秋”和严寒的冬季。

小孩适不适宜秋冻要根据个人体质而定。秋季是锻炼孩子体质、增强其御寒能力的好时机。健康的小孩进行适当的秋冻，能很快地适应气温由暖变凉，帮助孩子迎接寒冷的冬季。不过，体质状况不同的小孩，要有针对性地采取不同的保健措施。’

如果是脾胃虚寒的小孩，这些小孩一般表现为瘦弱、脸色发黄、食欲不振等，则尽量不进行秋冻。这类小� ��本身就容易得疳积，如果进行秋冻的话，可能会比其他小孩更易得病。如果脾胃虚弱比较严重，建议去医院让医生诊断一下，这样才能有针对性地对其进行调理。

让孩子更聪明的三种方法

对于父母来说，自己的孩子才是最好的孩子，甚至认为自己的孩子是世界上最优秀的孩子。当然，这种认知大家都可以理解。天才除了先天的优势以外，还有一种是经过后天的培养而成为的天才。如何培养自己的孩子，让他们能够更好更健康的发展呢?可以参考如下方法：

1、开阔孩子的视野

视野开拓，孩子脑海中的事物形象会变得具体，在虚构新事物时，会有更多的素材与描述性的词语。家长可以周末带孩子去郊游，经常去动植物园里认识各种动植物。孩子可能会看到水池中的小鱼无比兴奋，也可能会对秋天的一片落叶产生兴趣。另外，书本是知识的源泉，也是想象力发展的辅助。除了一些科普读物，也可以尝试给他看一些健康的侦探小说和科幻小说。

2、容忍孩子制造一定的混乱

制造混乱的过程，本身就是孩子的想象力进行实践的阶段。妈妈大可不必为这种小破坏、小混乱而生气，反而应该喝彩：在没有大人的引导下，他居然可以用手指在墙上作画;自己一个人竟然把一个小物件的零件拆下来……当然，妈妈的支持要把控好度：告诉他哪些地方不能随意涂画，哪些事情不可以做，还可以给他准备一些旧衣物、旧报纸，为他的“创造”提供素材。

3、学会欣赏宝宝的“杰作”

当宝宝拿出他自己制作的纸卷，告诉你“这是我的仙女棒”时，请不要拆穿他“只是个纸卷”;当宝宝在纸上画了个圈圈，告诉你“这是我的小足球”时，请不要急于纠正他;当宝宝跨上扫帚，兴致勃勃地告诉你他是哈利波特时，请不要泼冷水，反而应及时认同和鼓励他进一步发挥想象力。例如“你这个仙女棒做得真漂亮，你可以介绍一下自己是哪个小仙女吗?”爸爸妈妈还可以陪孩子一起进行角色扮演，把这个故事扩展并演完。

以上三种方式，是十分利于孩子的智力发展的，不要太过管制孩子的调皮、捣蛋，往往在学龄前，这些举动是发展智力的一种方式。毕竟，智力并不是永恒不变的，经过一些后天的培养，孩子的智力照样能够长足的增长，变成天才儿童完全不是梦想!

如何培养孩子的自主能力

而孩子到了幼儿园，不会自己吃饭，不会自己上厕所，玩具自己玩……而孩子长大了，进中学了，父母还要为他们收拾书包，送他们上车。有的孩子考大学了，考什么专业都是父母原先拟定的，没有一点自我的意愿。我认为， 矫治独生子女自私、懒惰、做事胆小、依赖性强等弱点，应从幼儿时期入手，尤其是培养幼儿的自主意识，尤为重要。

在实践活动中，我们利用以下几种方式来培养幼儿的自主意识。

一、游戏中体现自主

游戏是幼儿最喜爱的活动 ，游戏过程中的玩具和活动场地是幼儿最直接接触的。同时，游戏是幼儿的基本活动，最能发挥主动性;它不仅使幼儿已有的知识经验得到再现，而且为幼儿各种能力的培养提供了广阔的天地。

在游戏中教师常常采用两种方法，一种是老师不参加游戏实践过程，只是提供丰富的玩具和材料，让幼儿自主活动。另一种则是老师参加游戏实践过程，只做幼儿的伙伴，不操纵游戏过程，发挥幼儿的自主性，尊重幼儿的活动。在游戏中，幼儿自主、自由，活动类型老师不做硬性安排，由幼儿自己选择，玩什么，怎样玩均由幼儿自己做主。幼儿在游戏中可以不受任何限制，尽情玩耍。老师只是作为游戏伙伴参加游戏，并以饱满情绪感染影响幼儿，对幼儿的活动表示支持、赞许。为幼儿营造宽松、民主、自由的游戏氛围，让游戏以生动活泼的方式流露出幼儿的真实感受。

当然在游戏中，老师也并非完全放任，而应做到心中有数。并依平时对幼儿活动特点的观察和了解。进行相应的指导。当孩子在活动中遇到困难时，可以积极鼓励幼儿，自己动脑想办法，去克服困难，在活动中我们允许孩子有失败，鼓励孩子再试一试，孩子就会在一次次尝试失败的过程中获得经验、发展能力，从而体会到了克服难关之后的愉悦。

二、启发语言表达

爱说爱问是幼儿的天性，对幼儿提出的各类问题，老师要表现出很浓厚的兴趣，花一点时间同他们进行讨论，并认真做出解答，以后他们就会大胆地表达想法。在教育过程中，不能过多地限制幼儿说话，老师要围绕教育内容积极引导，选择有吸引力的话题。引导得当了，孩子们就不会说题外话，而是围绕教育内容向老师左问右问。这样不但不会影响教学，而且能使教育内容在幼儿头脑中打下更深的烙印。

比如主题活动《小雨伞》中，让幼儿认识了伞的开与合，站在不同角度观察伞的不同形态后，老师可以让幼儿想雨伞有什么用途，幼儿的回答令千奇百怪。“下雨的时候打伞”、“下雪、天气热的时候打伞”、“我过生日的时候，妈妈送给我小伞做生日礼物”、“我看见电视里面小朋友拿着小雨伞跳舞”、“我看见时装模特拿着伞进行表演”……小朋友有的边想边表演，有的拿着雨伞去操作，通过不断的探索，幼儿增加了对雨伞的认识，能够比较清晰的表达出雨伞的形象，并积极考虑如何表达自己的意思。

三、自己处理问题、想办法

孩子是一个有别于大人的独立个体，他们总想挣脱大人的控制，要自己动手做好每一件事情，除非是真正需要帮助的地方外，孩子要做的事情是不想要大人插手的。让幼儿自己解决问题，不仅培养了幼儿的自主意识，还提高了幼儿分辨是非的能力。在幼儿办错事或自己能处理事情时，尽量让他们自己处理或参与，使他们成为主角。

在教育、学习的过程中，老师应该对所有孩子的想象给予鼓励，肯定他们，使他们从自己的创造成果中感到莫大的快乐。

孩子不乖竟是父母幼稚语言惹的祸

1.总是问“爸爸好还是妈妈好”

对于年幼的孩子来说，父母中的� �一方如果总是言行幼稚的话，对孩子是存在很大影响的。就像母亲总是问孩子：“爸爸好还是妈妈好?”如果家庭中父亲经常在外面忙碌，陪伴孩子的时间少的话，孩子可能说妈妈。你得到短暂的满足之后，却不知道这样子的问题已经对父亲在孩子心目中的份量产生了影响，对父子关系必然也会受到一些影响，这是愚蠢的问题，建议母亲们以后少问。

2.总是说“你这也不可以那也不行”

对于经常说这也不可以，那也不行的父母为说，你的孩子将永远也长不大，因为你没有给机会给也们成长。这种言行是很幼稚的一种言行。孩子的健康成长需不开探索和好奇心，如果你限制了孩子的这两样，孩子将如何了解这个他们未知的世界，所学到的，所了解的也就可想而知了。

3.总是说“我家的孩子不如别人家的孩子”

总有些父母在对孩子的教育问题上存在问题，如果孩子有一丁点表现不好的话，就说孩子不如谁谁家的孩子。这样子的幼稚言行会伤害到孩子年幼的心灵，真的误以为自己不如别人，导致孩子的卑心理，不利于孩子的健康成长。家长要想一想，别人家的孩子，你也知道是别人家的，不是自己的。当孩子有问题时，你需要做的是鼓励自己家的孩子，引导他们越来越好，而不是总是打击孩子，说别人家的孩子好，这对孩子没有任何帮助。下次就不要犯这样子的傻了。

4.总是口不择言地指责孩子

动为动父母就说：“你怎么这么笨呢”“你真的太蠢了”这样子带侮辱性的指责对孩子的健康成长是有着很大伤害的，这会导致孩子内心阴影，以为自己真的很蠢，很笨，令孩子失去自信。家长们一定要避免这样子的不正常的批评方式，更不能使用这样子的幼稚言行，孩子需要多鼓励，多赞美，对他们的健康成长才有益。而不是总是指责批评孩子，孩子真的可能越批评，越指责就变得越不聪明噢!