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本科学历 专升本第一学历是本科还是专科
专升本第一学历是本科还是专科，需要根据学习方式来决定。如果是统招的专升本，又称全日制专升本，招收的对象是各省、各的全日制高校的应届毕业生(统一招生入学)。这类型的学生在升上本科后，需要继续在本科学校读2年。称为“3+2”。这种情况下的第一学历就是本科。如果是自考之类的这是由第二教育局负责颁发学历证书，叫第二学历。
专升本第一学历是本科还是专科
专升本第一学历是本科还是专科，需要根据学习方式来决定。如果是统招的专升本，又称全日制专升本，招收的对象是各省、各的全日制高校的应届毕业生(统一招生入学)。这类型的学生在升上本科后，需要继续在本科学校读2年。称为“3+2”。这种情况下的第一学历就是本科。如果是自考之类的这是由第二教育局负责颁发学历证书
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胎教的科学本质
古今中外流行的胎教，无论是民间一些家庭的实践，还是某些科研部门的专题研究，至今未见有科学地论证了在胎教实践中胎儿有了学习的表现。尽管胎儿医学的研究发现胎龄到四个月时，胎儿皮肤对冷刺激有了反应，五个月对温热有了反应，七个月对疼痛刺激有了反应，六个月有了嗅觉及七个月有了视觉和对噪声有了厌烦动作。然而，所
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2011中国大学227个本科专业最强学校
武书连主持的《2011中国大学评价》课题今年元月结稿。全书110万字，内容包括我国706所普通本科高校的综合实力排名、学科门类排名、本科专业排名。这是中国统计出版社连续第10年出版发行这部深受考生欢迎的高考志愿填报参考书。
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日本科学家获得2016年诺贝尔生理学奖或医学奖
10月3日讯：#快讯#(2016诺贝尔生理学或医学奖揭晓日本科学家获奖)根据诺贝尔奖官网最新消息，瑞典首都斯德哥尔摩当地时间3日中午11时30分，2016年诺贝尔生理学或医学奖在瑞典卡洛林斯卡医学院公布，日本科学家大隅良典获得此殊荣。
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胎教的科学本质(4)
正确认识胎教的科学本质，是包括"营养促进"和"环境促进"在内的，"胎儿大脑发育产前促进工作"。胎儿大脑的生长发育在整个40周内的速度是不均衡的，在母亲孕10一24周内，胎儿大脑椎体细胞生长发育速度最快，这期间被称之为胎儿大脑细胞的剧增期。因此，强调孕期特别是孕3一6个月期间孕妇的合理与充分的膳食营养，应做为产前促进的主要内容。而把胎教认为是对胎儿的早期教育的观念，往往从主观上忽视了营养对胎儿大脑的影响。因而误导孕妇走上"早期教育"的事倍功半，甚或有碍胎儿正常生长发育的道路上去。
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胎教的科学本质2
正确认识胎教的科学本质，是包括"营养促进"和"环境促进"在内的，"胎儿大脑发育产前促进工作"。胎儿大脑的生长发育在整个40周内的速度是不均衡的，在母亲孕10一24周内，胎儿大脑椎体细胞生长发育速度最快，这期间被称之为胎儿大脑细胞的剧增期。因此，强调孕期特别是孕3一6个月期间孕妇的合理与充分的膳食营养，应做为产前促进的主要内容。而把胎教认为是对胎儿的早期教育的观念，往往从主观上忽视了营养对胎儿大脑的影响。因而误导孕妇走上"早期教育"的事倍功半，甚或有碍胎儿正常生长发育的道路上去。
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胎教的科学本质(3)
胎教的科学本质古今中外流行的胎教，无论是民间一些家庭的实践，还是某些科研部门的专题研究，至今未见有科学地论证了在胎教实践中胎儿有了学习的表现。给六个月以后的胎儿输送听觉的，或视觉的（光线）及肢体触摸的刺激，以适度的上述刺激诱导相关的神经通路，和中枢部位的神经锥体细胞增长更多的树突，以促进它和周围的锥体细胞建立传递脉冲的"突触"联系。这被认为是学习或记忆的可变突触效应。如海马的颗粒细胞的树突棘，参与构成的"棘突触"就是高度可变的,显示延长的电位，被认为是记忆过程中的生理性表现。
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胎教的科学本质1
胎教的科学本质古今中外流行的胎教，无论是民间一些家庭的实践，还是某些科研部门的专题研究，至今未见有科学地论证了在胎教实践中胎儿有了学习的表现。给六个月以后的胎儿输送听觉的，或视觉的（光线）及肢体触摸的刺激，以适度的上述刺激诱导相关的神经通路，和中枢部位的神经锥体细胞增长更多的树突，以促进它和周围的锥体细胞建立传递脉冲的"突触"联系。这被认为是学习或记忆的可变突触效应。如海马的颗粒细胞的树突棘，参与构成的"棘突触"就是高度可变的,显示延长的电位，被认为是记忆过程中的生理性表现。
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论胎教的科学本质
胎教的科学本质古今中外流行的胎教，无论是民间一些家庭的实践，还是某些科研部门的专题研究，至今未见有科学地论证了在胎教实践中胎儿有了学习的表现。正确认识胎教的科学本质，是包括"营养促进"和"环境促进"在内的，"胎儿大脑发育产前促进工作"。而把胎教认为是对胎儿的早期教育的观念，往往从主观上忽视了营养对胎儿大脑的影响。因而误导孕妇走上"早期教育"的事倍功半，甚或有碍胎儿正常生长发育的道路上去。
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科学本质的胎教方法
给孕中期以后的胎儿以声、光、触摸的刺激，是希望通过适度的有效刺激，诱导与刺激相关的神经通路和大脑皮质中枢，使这些部位的大脑皮质神经细胞增长更多的树突，以促进它们和周围的大脑皮质神经细胞建立传递信息的突触联系。以环境促进为科学本质的胎教，是建立在行为、学习、记忆的神经分子生物学基础之上的。强烈的限定的突触活动，可增加突触的功效，反复多次的刺激可导致兴奋性突触后电位升高6倍。
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