涂鸦文化 涂鸦的秘密：关于涂鸦的专家级建议

当孩子开始涂鸦时，也是父母开始学习的时候。学习耐心地听孩子说、从孩子的视角去看，去了解孩子涂鸦中的世界。如果你能这样做，你会突然感到，你和孩子之间有了共同的感受，甚至，你看周围世界的眼光也会变化，你会对身边的美更敏感，更会欣赏艺术昨品。

林菁菁(七个童话艺术工作室创办人)

你的态度比你的指导更重要

对于小孩子而言，在开始的阶段是画圆圈还是直线，画太阳还是画人，其实都没有太大关系，可是你给孩子大的纸还是小的纸，水彩笔还是油画棒，孩子给你看他的画时，你夸奖他还是嘲笑他，你怎么夸奖他，怎么责备他，就已经开始对孩子产生影响了。如果你总是夸他“画得真快”，他就会觉得“快”就是好，是他要努力的目标。如果你总是对他说：“告诉妈妈，你画的是什么?”他就会觉得，画画就是要画出一个具体的东西，并且会按照这个去要求自己。

跟孩子一些走进涂鸦世界，你看世界的眼光也会发生变化。

当孩子开始涂鸦时，也是父母开始学习的时候。学习耐心地听孩子说、从孩子的视角去看，去了解孩子涂鸦中的世界。如果你能这样做，你会突然感到，你和孩子之间有了共同的感受，甚至，你看周围世界的眼光也会变化，你会对身边的美更敏感，更会欣赏艺术昨品。

Alice(美吉姆Abrakadoodle艺术课程指导人)

美术教育要把孩子引导到关注过程当中

体验和关注“过程”，应该是儿童美术教育，甚至所有艺术教育的标准，所以，无论是陪伴孩子画画、评价孩子作品、为孩子挑选艺术课程，都需要从“关注过程”的角度出发，而不仅仅是盯着结果不放。所以，给孩子提供各种艺术创作的体验机会，遭遇困难然后解决困难，比简简单单获得一幅儿童画作更重要。

鼓励表达，并且创造表达环境的安全感，是父母最重要的工作。

对于学龄前的孩子来说，画画不是一种技术，而是一种表达方式。他们画什么、怎么画，是出于表达的需要。所以，父母需要鼓励这种表达方式，为表达创造安全环境。所以，面对孩子的作品，不要使用评判性语言，而是使用描述性语言。所以，不要说“真漂亮”或者“你真棒”，最好问孩子“是怎么画出来的”或者“想要讲些什么呢”。

鸟居昭美(日本著名画家、教育家)

不能够以欣赏成人画的眼光去看孩子的作品

在幼儿喂养问题上，成人会从母乳到断奶食品，分阶段提供给孩子。烹调处理上更是努力做到适合孩子的饮食。任何一个成人都不会做让幼小的孩子去饮酒或抽烟这种离谱的事情。绘画也是同样的道理。孩子画的是和成人完全不一样的画。成人欣赏画家的画，或者作为兴趣画些画，这些行为和孩子的绘画行为有完全不同的意义。因此，以欣赏成人绘画的眼光去鉴赏孩子的画是不恰当的。孩子画画时，成人在旁边指指点点或者直接插手更是对孩子的妨碍。

熊磊(汉苗艺术创想园创办人)

美术教育，应该是家庭、幼儿园(学校)、课外班三者合一的

家庭、学校、课外班三方面构成了孩子学习美术的大环境，而父母需要三方面都考虑到。不考虑学校教育，只是在搭建空中楼阁;不考虑家庭教育，将会成为无源之水;不考虑课外课程，在专业程度上会打折扣。很多父母会担心，学校的美术教育理念，会与家庭或者课外课程相矛盾，造成孩子的困扰。这有些多虑了。因为如果你在家庭教育和课外课程上选择正确的话，那么孩子一定会表现出足够的水平和创造力，有了这两点，他在学校也会得到认可。

9岁之前，� �果父母有美术方面的培养计划，就需要开始专业性学习。

我不反对无为而治，与其过多干涉和错误引导，还不如让孩子自由发挥涂鸦的本能。但无为而治是有时间点的。小时候完全可以，但随着年龄增长，孩子的判断力提高，他们自己就不会满足于涂鸦的水平。但如果到9岁还没有接受比较专业的培训，他心里就会产生“我不会画画”的念头。这样的话，自信的门就会关上，并且很难再打开。

张秋香(华德福幼儿教育艺术工作坊指导人)

在想象力最强的3~5岁里，给孩子自然的美感和第一手经验

幻想和想象的能力就好像肌肉一样，只有不断锻炼才会更加强壮，有力量，而这些能力将来都会发展成孩子创造、思考和解决问题的能力。孩子们幻想力最强的阶段是3～5岁的时候，所以在这个阶段里，不要给孩子过于具体的形象或引导，给孩子提供天然的环境、自然简单的素材，让孩子自发地去体验，获得第一手的美感经验，以及更宽广的想象空间。

生活中的协调与温暖，可以带给孩子美感体验

家庭是可以带给孩子最大影响的美感环境。这种美感，是指事物与事物之间的协调感，人与人之间善良感情的流露。所以，在家庭环境的布置上，需要把家里打理得井井有条，色泽温暖，加入更多自然的材料和元素——就算没有办法把整个家都装扮成那样，至少可以给孩子准备一个温暖的小角落，那里充满着最自然的材料和颜色，大自然里各种树木、果实、石头都可以加入进来。相比通过一个漂亮的画展去教会孩子欣赏高档艺术品，家庭中的美感体验对他们来说更为重要。