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蒙氏数学 教具
蒙特梭利常常了解人类的学习过程，是由简单到复杂，具体到抽象；所以在面对“数学”这种纯抽象概念的知识时，唯一让孩子觉得容易学习的方法，也只有以具体、简单的实物为起始。让孩子们在亲自动手中，先由对实物的多与少、大和小，求得了解，再自然而然地连想起实象与抽象间的关系。比如说为了要孩子了解0、1、2、3、4等五个概念，在“纺锤棒箱”的设计上，我们就分别在5个空格的上方，标出0、1、2、3、4；然后再依据每个数目的多寡，放入同数量的棒子。这样可以使孩子切身看到1、和2、3、……之间多少的比较，而知道什么是“1”、“2”和“3”，结合起“数量”(1根棒子)与“数字”(1的字形)。所以，蒙特梭利采用“数棒”为学习数概念的先锋步骤，然后循序渐进地指导幼儿了解数的意义(量)与数的字形(符号)，而最后进入加、减、乘、除的千位四则运算。这类教具，包括了数学上的许多基本概念，能为孩子奠定下良好的数学根基。虽然现在人类的计算已走上电脑化，似乎数字已不再构成威协，但在这里我们愿意向“聪明”的父母们提出警告：“电脑是‘人’脑设计制造的”，你不能因为世界上有了省心省力的电脑，就让孩子的“人”脑渐渐地去接近“猪脑”，而变成“死脑”呀！摘编自蒙特梭利教育法系列全集》
蒙氏数学教具
蒙特梭利常常了解人类的学习过程，是由简单到复杂，具体到抽象；所以在面对“数学”这种纯抽象概念的知识时，唯一让孩子觉得容易学习的方法，也只有以具体、简单的实物为起始。让孩子们在亲自动手中，先由对实物的多与少、大和小，求得了解，再自然而然地连想起实象与抽象间的关系。比如说为了要孩子了解0、1、2、3、4
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数学启蒙给宝宝数数123
数学启蒙的3个任务任务1：建立数概念1.口头数数孩子过了1岁，很多妈妈就开始教他数1、2、3这种简单的模仿与记忆，是孩子理解数字的基础。2.给物说数在口头数数的基础上，建立数与物之间的一对一的联系，做到口手一致地点数。当孩子边点数实物边正确
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宝宝学数学，从生活中启蒙
当宝宝开始接触数字时，数字就像一连串抽象的符号浮现在他们的脑海里，如何让这些符号变成具体的概念，需要的是一个优秀的启蒙者。利用日常生活中唾手可得的人、事、物，便是最易学且有效的资源。对于宝宝而言，初来这个世界，一切都还在摸索之中，一切事物无
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数学启蒙对三岁宝宝
3岁宝宝能跑能跳，记忆能力强，好奇心重，这个时候开始用游戏的方法学习一些数学知识，可以有效对孩子进行数学启蒙。3岁宝宝虽然可以学数学，但并不是去机械的认和背，一切都要以游戏和玩耍的方式进行，不能强迫。宝宝生活在物质的世界中，周围环境中的形形色色物体均表现为一定的数量，有一定的形状，大小也各有不同，并
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蒙氏教育：让孩子自主学习
蒙特梭利教育法所倡导的教育理念，正应了中国有句古话：“授之以鱼，不如授之以渔。”那么，究竟蒙特梭利教育法是怎样来帮助孩子进行自主学习的呢？蒙台梭利教育之母MariaMontessori，意大利第一位女医学博士，第一所“儿童之家”的创办者。她
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儿童数学启蒙教育V2.0下载
软件简介：儿童数学启蒙教育《儿童数学启蒙教育》软件主要针对儿童早期智力，参照众多幼儿园开设的各类数学辅导班的模式，进行分阶段式的教学规划，分为：学前准备、四周岁、五周岁、六周岁阶段。主要特点为可以打印所有类似于培训班的练习和附加的亲子游戏练习两个部分，
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注意宝宝的数学启蒙教育
年轻的爸爸、妈妈，您们一定早已认识到对孩子进行数学启蒙教育的重要性，但在教育的过程中，有些人的确进入了一个误区。早期教育中的数学素养培养那么，怎么教，才能激发幼儿学习数学的兴趣呢?对家长来说，关键是如何将枯燥、抽象的数概念和运算方法，以游戏的方式，亲子活动的形式，使用它们有机、自然地结合在一起，对孩子进行数学启蒙教育，让他们在玩中学。
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从实践中反思我的蒙氏教学
我作为“蒙班”这个有着特殊教育体系的班级教师，从刚进这个班的那一刻起，我就开始踏上了不断探索，不断学习，不断钻研的旅程，真心的希望自己能在蒙特梭利新型教育的指引下，用正确而有效的方法引导着我的孩子们，做一位真正称职的观察者，准备者，辅助者和
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