家庭教育不妨试试多样化

实际上，家庭教育的多样化或一致化是个相对的概念，夫妻在对孩子具体的教育中要求同存异，家庭教育中应有必要的一致化，在此基础上是可以多样化的。

需要一致化的主要有以下几个方面：一是涉及到安全的，如国家的法律、法规要从小教育孩子不要违背，自身的安全意识要建立；二是涉及到基本道德的，如文明礼貌、拾金不昧、诚实守信等；三是涉及到基本价值观的，如尊老爱幼、勤奋踏实、坚强勤劳等；四是涉及到孩子自尊的，如尽量不要打骂、诋毁、蔑视孩子；五是孩子成长目标制订上，要切合实际，家长不要追求完美，对孩子过分苛求。父母在这些方面保持一致，可以给孩子成长搭建一个心理安全平台，使孩子“不祸害人”，也避免受到“祸害”。

在此基础上，父母可以有自己不同的教育方式和方法。有些人担心多样化的家庭教育会使孩子变成“两面派”，实际上，必要的一致化就是原则，多样化只是在不违背原则基础上的“思维调剂”，不会让孩子产生原则性的偏离，相反，还有不少益处。

首先，会保持孩子思维的灵活性。让孩子从小发现，父母与自己在很多方面有不一致的想法，发现每个人都有不同的思维方式和做事模式，保持孩子的思维灵活性、创造性。

第二，让孩子学会选择。随着孩子年龄的增长，多样化的教育可以让孩子学会选择，锻炼思维的“独立性”。如孩子考得好，希望得到奖励，父亲可能会说这是应该的而拒绝奖励，母亲可能会答应给予奖励，怎么协调这种不一致？其实不妨奖励孩子一些喜欢的小东西，如父亲说一样――蛋糕，母亲可以说一样――书，让孩子自己选择，这样既满足了孩子希望家长肯定的心理，又可约束孩子避免要些过头的奖励。最主要的是这种方式可以让孩子自由地想象――下次父母还会说出什么不同的东西呢？会从小培养孩子一种宽泛的胸怀，懂得生活中许多事情并不止一个答案。

第三，有利于孩子进入社会的适应性。家庭就是浓缩了的社会，让孩子适应不同的教育方式，孩子对社会生活的多样化也会更快更好地适应。这一点对独生子女更为重要，他们没有兄弟姐妹，如果不能从父母身上学习多元思维，就容易思维受限，缺乏创造力和人际适应力。

最后要提示一点：家教多样化不等于一个唱白脸一个唱黑脸，最忌讳的是当着孩子面因教育方法不同而争吵，或为了表现自己方法更优而互相拆台、抢白。教育多样化是说方式方法的不同，但教育目的要明确，那就是让孩子自信、阳光地成长。