3岁女孩攻击他人的心理分析和对策

　　第一周，妮妮会经常“欺负”1岁半的囡囡，有时候走过囡囡身边时突然狠狠地掐一下囡囡的胳膊;有时候，她会走过去在囡囡的脑袋上用指甲狠狠的抠。1岁半的囡囡因为语言表达还不是很好，总会哇哇大哭，然后指着自己的痛处说：“痛痛!”

　　第二周开始，由于小盆友增加，发现，妮妮与其他孩子之间抢夺玩具和图书的情况比较多，有时候是妮妮抢别人的东西，有时候是别人抢妮妮的东西，但是，很明显，每次争夺的时候，总会出现争吵甚至动手的场面。好在大部分情况都被老师观察到，并提前制止了。

　　就在前天，妮妮发现宁宁手上的书，就想去拿，但是宁宁不肯，妮妮一着急，竟然在宁宁的手臂上连咬了两口，宁宁立刻委屈得掉眼泪，手臂也肿起来了。当天傍晚，妮妮父母特意留下来带着孩子向对方父母赔礼道歉。谁知，第二天中午时分，宁宁想看妮妮手中的书，刚想伸手去拿，妮妮又扑上去咬了一口。这下，宁宁妈妈也生气了，因为妮妮下口实在太“狠”了!后来和妮妮妈妈深入沟通以后，发现妮妮在之前的集体生活中也有攻击他人的行为，在家里也会咬妈妈，而且咬过以后没有一点愧疚感。我们也观察到，孩子在汇乐园“欺负”过其他孩子后，就若无其事地走开，如果师不把她叫过来，她就好像什么事情也没有发生过一样。

　　为什么3岁的小女孩会有如此多的攻击性行为呢?为什么这么小的孩子会这么狠心呢?原因到底在哪里呢?和妮妮妈妈深入沟通后，了解到妮妮的妈妈在2岁之前都自己带孩子，2岁后妮妮的集体生活经历如下：

　　1、妮妮在2岁后被送到一家倡导爱和自由的家庭式教育机构，机构实行混龄，2至9岁的孩子都放在一起，耳濡目染学会了打人。

　　2、大概大半年后，妮妮又去了一家幼儿园，在那里曾与班上最调皮的全托小男孩在一起，和那个小男孩之间经常互打，并出现了咬人的现象。

　　妮妮爸爸妈妈也很重视孩子的教育，但据妮妮爸爸说，自己经常会有缺乏安全感。后来，妮妮爸爸受邀来做了一个沙盘游戏，沙游显示，妮妮爸爸在原生家庭中缺乏母亲的关爱，所以妞妞出生后就特别关爱，甚至对有些原则性的东西比较难把握;同时，妮妮爸爸严重缺乏安全感，这种心态可能也潜移默化传递给了妮妮。

　　分析：

　　一、成也“爱和自由”，败也“爱和自由”

　　爱和自由是蒙特梭利提出来的一种教育理念，原本这是一种提倡正面管教的理念，但遗憾的是，传入中国后，被有些人全盘接受并刻板执行。结果，爱和自由被放大化，被绝对化，从而也产生了许多负面的作用。

　　许多家长在为孩子选择早期教育的时候，往往会受自己童年生活经历的影响。一般来说，童年生活经历对于一个人的影响有积极的，也有消极的。而我们对于消极的影响往往有两种表现方式，一是全盘接受，一是全盘否定。而很少有人会选择取父母之精华，弃父母之糟粕。因此，许多成人由于自己的童年生活缺乏爱和自由，所以会特别关注孩子“爱和自由”的需求，而忽视孩子身心发展需不需绝对的自由。

　　其实，从心理学的角度来说，越是年幼的孩子，由于认知水平较低，身心发育不完善，是非判断能力差，选择能力弱，你让孩子完全自由去选择，她的选择往往是错误的或者是影响他人的。这时候，自由的负面作用就显现出来了。

　　作为师长，其实还是有一个作用，是引导。我们需要帮孩子引导一个方向，再让孩子去选择。可见，给孩子爱，是需要绝对的。父母和老师只有真正发自内心去爱孩子，在引导孩子的时候，才会站在孩子身心发展的角度去思考问题，而不是被许多制度和规章的条框所限制。而给孩子自由，却是一个相对的概念。自由肯定是要受限制的，这个限制的尺度因为孩子的年龄差异而有所不同。

　　爱和自由最大的原则是不伤害自己，不伤害他人，不伤害环境。但这个大原则具体落实到不同年龄段的孩子时，却不一样。

　　比如，让孩子在游泳池里玩水，8岁的孩子在浅水区套个游泳圈可以让孩子自由地玩，但是2岁的孩子呢，即使套了游泳圈，成人也是需要时刻陪在孩子身边。

　　再比如，5岁的孩子可以自由地上下楼梯，老师只需要眼睛注视就可以了，而让3岁左右的孩子上下楼梯的时候，老师不仅仅需要注视，而且需要引导和保护。因为3岁的孩子上下楼梯时缺乏平衡感。那么如果让3岁的孩子和6岁的孩子一起上下楼梯而无老师帮助，很有可能出现6岁的孩子因为推拉而伤害到了3岁的孩子。

　　二、成也“混龄”，败也“混龄”

　　混龄教育是这几年提出的一种教育理念和方式，有助于孩子接触不同年龄段的孩子，从而提升各方面的能力。但遗憾的是，孩子由于身心发育不完善，认知水平不高，从而缺乏是非判断能力和独立处事能力，孩子之间可能出现的冲突会特别地多，越年幼的孩子，越容易受到身体和心灵上的伤害。

　　试想一下，一位5岁的孩子看到一位2岁的孩子时，她不会觉得自己的能力比2岁的孩子强而特别照顾2岁的孩子。相反，她会希望公平，让2岁的孩子做和自己一样的事情，当她发现2岁的孩子有特权时，她会嫉妒。如果老师不引导，完全让孩子自由解决，那么冲突就产生了。冲突产生时，2岁的孩子就有可能在身体和心灵上受到伤害。比如，5岁的孩子会打她，拧她，有时候，甚至表面上好好的，但偷偷地欺负2岁的孩子，如果2岁的孩子不会表达，老师根本就不知道或者不引导，那么，对于2岁的孩子来说，就会陷入无助的恐怖场景当中。

　　过早接触没有引导社交规则的集体生活，让孩子提前接触了弱肉强食的社会残酷性，孩子在受欺负的过程当中，因为极端的无助而陷入恐惧当中，从而积蓄了许多的愤怒，这种愤怒的情绪在其他社交场景中，如果遇到比自己更加弱小的孩子，就有可能通过“欺负他人”的形式爆发和发泄。

　　妮妮的情况，有很大因素就是因为曾经受到过大孩子的欺负，积蓄在心中的愤恨相当的多。我们发现，她在新的环境当中缺乏安全感，老师走近时，会不由自主地后退(可见，对老师不信任);老师想去抱抱她的时候，她的身体是僵硬而抗拒的;老师想和她说话的时候，她的神情是左顾右盼的。对于我们来说，要建立起安全感和信任感，只有老师放下架子，主动与妮妮去亲近。

　　再比如说，5岁以上的孩子知道嘲笑他人，捉弄他人，并会从嘲笑他人捉弄他人中获得快感，如果嘲笑和捉弄的人是同龄人，对方马上会反击，嘲笑和捉弄他人就不是那么容易，如果5、6岁的孩子与2、3岁的孩子在一起，偶尔有一次，大孩子因为捉弄小孩子而获得了快感，没有并成人发现，大孩子就有可能偷偷地再次捉弄小孩子，那么，对于小孩子来说，将长期陷入无助和恐惧的境地中。

　　可见，身心发展水平不一样，自由和受保护的尺度也不一样。我们成人知道这个原则，也会灵活使用这个原则，但是孩子不知道。可见，年龄跨度很大的混龄，如果老师不加引导，不见得是好事。

　　建议：

　　建议一：

　　帮助孩子排解掉负面情绪由于孩子欺负他人时的“狠”劲，可见孩子的愤怒和仇恨心理，这种心理必须要有一个出口发泄掉，孩子的心灵才会变得更加纯净。

　　在家里可以采用的方法很多，比如，狠打充气动物，沙包来发泄负面情绪;游泳，游泳会让人又有一种回到母亲子宫的感觉，温暖而舒适，从而达到情绪的放松和正能量的补充;按摩，也是放松身心的一种好方法，妈妈不妨每天可以给孩子按摩一会;培养兴趣爱好，让孩子拥有一些兴趣爱好，可以转移孩子许多注意力。比如3岁的女孩可以开始教她唱歌，接触一些小乐器，舞蹈，骑自行车等;

　　建议二：给孩子自由，同时要建立规则

　　给孩子太多自由其实把孩子推向了无规律的生活。孩子越小越需要家长老师给孩子一个选择的范围。就好像把年幼的孩子放在池塘里养，等孩子大一些，再放到湖里，再长大，才放到大海里。一下子给孩子太多的自由，她反而没有安全感。没有安全感的孩子看起来很有主见，其实有些有主见是执拗的表现。真正的主见是讲道理的表达自己的想法，而不是不讲道理的执拗。比如妮妮，明明困得不行，让她在寝室睡觉，她会说我睡不着，我睡不着的。让她下楼后，她又会装得很可怜的说，“我要去睡，我困死了，眼睛都睁不开了”。这明显让人感觉，她是在享受控制成人的快感。如果孩子感受到控制成人的快感，她的执拗心理其实得到了强化，结果就是成人讲话，孩子不愿意倾听。可见，当孩子做了一件事情时，虽然孩子可能自己也会有情绪，我们成人也要表达我们的情绪。在倾听孩子情绪的同时，我们也需要让孩子学会倾听我们的情绪，这样的交往才是平等的。

　　建议三：引导孩子用语言表达思想

　　3岁左右的孩子，在与他人交往的时候，因为争夺物品而出现的冲突会特别多。这时候，我们一定要引导孩子表达自己的思想和情绪。比如，自己想玩别人手中的东西，要会说：“我想玩你手中的玩具，能给我玩一下吗?”如果对方不愿意，可以说：“我们一起来玩这个东西，怎么样?”如果对方还是不愿意，可以说：“你玩好了给我玩行吗?”也可以说：“我给你玩这个，你的东西让我玩一下好吗?”方法是多样的，要让孩子学会试试各种方法。如果别人抢了自己的东西，孩子需要说：“我不喜欢你抢别人的东西，你这样是不对的。”“如果你想玩，我可以让你先玩，但是你必须要征得我的同意。”“你抢了我的东西，我非常不高兴。现在，我不想再给你玩我的东西了。”“如果你还要抢我的东西，我要告诉老师了。”

　　建议四：让孩子自己去面对自己的问题

　　当孩子发生打人咬人的事件时，对于3岁左右的孩子，不需要讲太多的道理。只需要坚定地告诉她，不可以。而且要让她知道成人的态度。(因为她现在严重伤害了他人，这时候，只有规则，没有自由。)然后要教她用语言和行动向其他小朋友表示友好的方法。父母要告诉她，你把小朋友咬伤了，你去向小朋友道歉。你可以教她道歉的方法，示范给她看。然后让她自己走过去，自己去说。这种道歉才会是有效果的。比如：“对不起，我把你咬痛了。你很难受。我下次不咬你了。如果再咬你，你也咬我吧!”(要让孩子用语言去表达对方的感受)，然后让孩子学会用手轻抚对方，表达安抚和友好。她会觉得咬伤别人，要安抚那么长时间，不划算，如果对方也要咬她作为回报，她以后也会少点这种动作。自由和责任要建立关系。打人是没有这个自由的，除非你能够承担打人后的责任。因为承担责任对每个人来说都是压力和负担，所以会有所收敛。

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　　(编辑：荀满满)