1、心灵沟通:陶教授亲自一对一沟通,了解孩子出现问题的原因,运用多年总结的具体措施和教育方法来改善亲子关系,使孩子能够跟家长进行正常交流。
2、家庭治疗:陶教授中西贯通,在国内和国外都有十几年的青少年教育经验,作词、作曲、弹琴唱歌、各种文化知识融会贯通,能够运用恰当的方法走进每个孩子的内心。家长通过学习之后,孩子和家长一起去陶教授本人家里把问题讲出来,一方面缓和亲子矛盾问题、另一方面帮助孩子打开心结、重塑自信,建立目标和理想,找到生活的意义。同时我们会组织家长和我们的老师定期交流 ,随时解决出现的问题,通过大量的案例,针对不同的家庭不同的孩子,做出相应的措施。定期回访,解决每个家庭生活中遇到的问题。并安排接受陶教授的单独辅导。
3、环境改变:人是环境的产物,改变一个孩子也需要从环境入手。嘴巴改变不了人,只有靠行动。社会大环境和学校应试教育我们很难改变,能改变的只有家庭环境。家长学习之后改变教育方法,改变家庭环境,让孩子感觉到不一样了,促使孩子产生“危机感和责任感”、学会自己要为自己考虑。家长逐步把教育主动权拿到手中。我们再采取其他的措施适当地配合改变孩子周边环境,帮助孩子改进。
4、行为矫正:空杯理论(当一个杯子是空的时候,很容易把水倒进去,假如一个杯子盛满了脏水污水的话,其他的营养液体是很难倒进去的)。这就是为什么孩子有了不良行为之后,很难有道理可以讲到他们心里去。我们着重矫正孩子的生活习惯(培养对自己的责任感)、学习习惯(学会自己为自己思考)、劳动习惯(学会比较)。让孩子把脑海里的脏东西清除出去,就像洗衣服一样,把头脑里的坏印象逐渐去掉。使孩子走向理性,学会思考,形成良好的习惯。
我们通过这一系列的活动来提高孩子的整体素质:
1、思辨能力,让孩子自己学会思考,知道什么是对的什么是错的,为什么对,为什么错,只有会主动思考的人才会有好的未来;
2、自控能力,孩子学会思辨之后,要培养自控,控制自己去做对的,不去做错的(这也是大多数失败的人生所没有的能力,很多人明知道事情是错误的非要去做,缺乏起码的自我控制能力)
3、自我平衡能力,现在很多孩子耐挫性很差,老师批评几句,遇到一点困难就受不了,遇到一点诱惑就迷失自我,这也是着重培养的能力。
只有孩子的整体素质提高了,才会“百毒不侵”,才能让家长省心和安心。
学校是孩子梦想的摇篮,是孩子成才,迈入社会的必经之路,但是目前的教育模式,让孩子陷入了学习的误区,应试教育让孩子轻素质教育重应试教育,人格上出现了很大的缺陷,面对社会压力,心理负担不断的加重。最终导致厌学症的形成。
一、如果学生学习的目的不明确,学习态度不端正,那么学生就不会真正的喜欢上学习,甚至会产生厌学的心理。一对一家教指出,如果学生是一个自立,自信的人,是很容易在学习上取得成功的,同时,作为一个学生,主要的任务就是要学习,学习的好与坏和自己的自信相关连,因为学生学习的好坏都是自己的事情,是在为自己学,为自己今后的生存而学习,不是为家长、为老师、为某个人学习,为自己学习的过程与其他人无关,所以不要因别人的表扬沾沾自喜,更不要因为他人的批评就自暴自弃。所以,家长要多采取有效的措施,给予孩子正确的引导。
二、避免孩子产生厌学情绪,最重要的是不让孩子厌烦学校,有丰富的校园生活,对于学生来说是至关重要。因此,一对一家教建议,家长要增强学生对于学校的吸引力,使学生感觉到学校不仅仅是枯燥的学习,学生的校园生活不仅只局限在课堂,在课余时间可以根据学生的不同爱好,组织学生进行丰富多彩的各种文体活动、比赛,组织科研小组开发学生的智力和创造力,组织学生进行课外考察等等,丰富学生的校园生活。
三、找到孩子的闪光点,多予以赞扬和肯定,树立孩子的自信心。如果孩子开始有厌学的现象,那么家长和老师都要做到,及时肯定孩子的闪光点,肯定和表扬,满足孩子的自尊心的需求,面对学习差的孩子成长,家长绝不能一棒子打死,更不能讽刺挖苦孩子,要本着教育、细心、耐心地做厌学孩子的思想工作,循循善诱地引导孩子,坚持不懈地激励孩子,客观公正、立足将来地评价孩子,大部分厌学孩子是会改变的。但是在表扬厌学孩子时要注意方式、方法。
四、父母关系也是影响孩子学习的最主要因素,家长要尊重、关心、理解和信任孩子。支持孩子的兴趣、爱好和决定。能经常和孩子在一起,有共同的喜好,用欣赏的眼光看待孩子,而不是挑剔孩子。家长自己也要以身作则,严格要求自己,做孩子的榜样,以发展的眼光看待孩子。同时,建议家长不要总是对孩子有过高的期望,并对孩子产生严厉和苛刻的要求,因为,这是孩子产生叛逆心,厌学的主要原因,家长要时常关注新信息,多看家庭教育方面的报刊杂志、专业书籍等,提高自己的家教水平,缩短和孩子之间的距离,让孩子有一个温馨、快乐的家,解除压力,才能快乐学习,轻松成长。
1、表现在听课过程中。小学生在听课过程中注意力始终不集中,打哈欠,东张西望,左顾右盼,很容易被其他动静所吸引,边听课手脚动个不停,甚至手脚和身体同时动起来,比如拿笔放在口中搅动,屁股,腿,脚等扭来扭去,揣前面学生的桌椅,推挤后面的同学,跟老师打游击,老师讲时跟着同时讲,老师不讲时也闭口静坐。老师尽管全身投入,尽管严肃认真,尽管苦口婆心,尽管意图目标非常清晰,但是,学生却没有接受老师的良苦用心,学生的脑海里总是被更新颖,更好奇有趣的景象所激荡和吸引着。
2、表现在回答问题讨论问题或者做课堂作业中。学生在这种情况下的厌学表现更加突出。听课中,还不时感受到老师威严的目光和严厉的语气,在回答问题时,要么一问三不知,要么信口回答,答非所问,风马牛不相及,让人啼笑皆非;在讨论问题时,学生完全抛开老师指定的问题,声情并茂,眉飞色舞地说起看到的动画片,玩过的玩具,卡片,或者独自从口袋里,书包中拿出小东西欣赏,甚至一片碎纸片,一个笔芯都够玩上几个钟头;在课堂练习时,这种厌学厌做现象更加突出:有的故意来找练习本花很长时间;有的漫不经心削铅笔,用橡皮擦,涂改液,修正袋来擦字,涂字;有的扣手指,扣鼻子耳朵;有的把书本用工具翻来覆去。
3 、表现在学校集体活动中。学校经常开展集体活动,比如做眼操,广播操,开校会,归程队,校内体育活动等等,学生在这些活动中也有厌学表现;做眼操不按正规程序做,瞪着眼睛做,乱操动一气;做广播操时出场没精神,手脚摆动不规范,做操动作不到位,自行其事,总觉得是老一套,不新鲜,不好玩,太累了,开校会时总认为自己是行政老师,同学的跟自己无关,即使有关联,也不当一回事,自己一个人在那里做鬼脸,手脚动来动去,讲小话不绝于耳。
1.制定合理学习目标:
虽然大多数孩子智力在正常范围,但智力和能力会有参差不齐的现象,家长要看到孩子的长处、也要接纳孩子的不足,制订目标要因人而异,不要与其他孩子攀比。要根据孩子的长处和不足,制订适合他的目标,这个目标是他”跳起来就能摘到”的桃子,而不是树顶的桃子;如果孩子的学习动机已经受损,目标就更要低起点,让他体会到成功的喜悦;
2.提高自信:
对于年幼的孩子,在学习中增加趣味性,通过奖励提高对学习的兴趣;要与老师配合,发现孩子在某方面的“闪光点”,在他现有基础上,只要略有进步,就要及时鼓励,提高自信心,激发学习兴趣,通过提高外部动机,再强化内部动机;
3. 科学用脑、改变学习方法:
对于学习疲劳的孩子,提倡科学用脑,每天要有一定运动和从事有兴趣活动的时间,帮助孩子掌握适合自己的学习方法,获得学习的主动性;
4. 提高应对挫折能力:
现代社会是激烈竞争的社会,不可能没有学习压力、避免挫折,更重要的是要教会孩子应对挫折的能力,例如考试失利是积极寻找塬因还是消极自怨自艾?没考上理想学校是适应现在学校努力进取,还是自暴自弃熬过这几年?这些都可以通过认知行为治疗得到矫正。
美国心理学家索里说过:“一次有高度动机的复习可能相当于十次消极的重复”,无论哪种情况,都要从激发动机为主来改变厌学情绪,帮助孩子健康成长。
一、小孩厌学该怎么办1、心灵沟通:陶教授亲自一对一沟通,了解孩子出现问题的原因,运用多年总结的具体措施和教育方法来改善亲子关系,使孩子能够跟家长进行正常交流。2、家庭治疗:陶教授中西贯通,在国内和国外都有十几年的青少年教育经验,作词、作曲、弹琴唱歌、各种文化知识融会贯通,能够运用恰当的方
一、幼儿厌学怎么办1、心灵沟通:陶教授亲自一对一沟通,了解孩子出现问题的原因,运用多年总结的具体措施和教育方法来改善亲子关系,使孩子能够跟家长进行正常交流。2、家庭治疗:陶教授中西贯通,在国内和国外都有十几年的青少年教育经验,作词、作曲、弹琴唱歌、各种文化知识融会贯通,能够运用恰当的方法
二、小孩厌学的表现是什么孩子厌学的症状根据不同程度的表现,可分为以下三类:1.轻度厌学表现表现对上学不感兴趣,但迫于家庭或外界压力又不得不走进学校。
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