健康
生命教育 早期教育始于生命之初
我们通常所说的“早期教育”，是指0-3岁，也就是宝宝入幼儿园之前进行的有目的、有计划的教育。早期教育的实施是以家庭教育为主的。科学研究证明，儿童早期的生活经验不仅对儿童日后在学校的学习生活产生影响，而且对他的整个一生都会产生重要影响。宝宝出生后，接受外界环境和教育的能力越来越强，受到环境中各种事情所给予的影响更为深远；体格、心理、智力、情绪、社交发展迅速，性格初步形成。有句老话说，“3岁看大”，可见3岁前启蒙教育的重要性。早期教育应该是适龄的教育早期教育就是在宝宝发展的适当时期内，给他们提供恰如其分的刺激，以加速他们的先天潜能变为现实的能力。这里的适当时期是指按照儿童心智发展规律，在有发展可能性的年龄进行。比如９个月左右的孩子俯卧时能用双膝支撑着向前爬行。爬行不但对婴儿的运动功能，而且对视觉、听觉、触觉功能等方面的发育，都有较大的促进作用。因此应该从六七个月开始尽量设法为孩子创造爬的机会。早期教育中宝宝是主动参与者在早教中，父母往往注重“教”，而宝宝则是被动地观察世界和接受教育。其实，宝宝天生具有主动学习的欲望和能力。在他们的眼里，学习是无目的的、是有无限的可能性的、是可以以自己的方式加以探索和控制的。0-3岁的宝宝对什么感兴趣或学习什么是按照自己的意愿，而不是由成人来决定的，他们在环境中寻找他们感兴趣的内容，随后在不断的摆弄探索中感悟新的知识。父母常常发觉：我们并没有教，他在哪学会的？这是因为，宝宝出生以后，任何外来的知识他都不“认可”，只有通过他自己直接的研究和探索，觉得与自己的观察和体验“对上号”了，他才会“认可”外界教给他的知识。所以，被动的教育对宝宝来说是做无用功。早期教育的最佳形式是游戏早期教育并不是教知识，而是有意识地开发宝宝潜能，通过有目的的游戏，在潜移默化中慢慢对宝宝的行为与性格产生积极的影响，使宝宝的运动技能、语言技能及其他技能等得到发展。宝宝是通过自由游戏而学会学习的，而不是来完成父母安排的学习任务。他们在游戏中认识外部环境，并从环境中获得信息以适合他已建立的功能认知水平。美国的一项研究发现，如果父母每天保证和宝宝一起做亲子游戏，不仅可以提高宝宝的学习和实践能力，而且对孩子建立健康的情绪、积极的态度、自信的心态也有明显的作用。（本文来源：聪明宝宝）
早期教育始于生命之初
我们通常所说的“早期教育”，是指0-3岁，也就是宝宝入幼儿园之前进行的有目的、有计划的教育。早期教育的实施是以家庭教育为主的。科学研究证明，儿童早期的生活经验不仅对儿童日后在学校的学习生活产生影响，而且对他的整个一生都会产生重要影响。宝宝出生后，接受外界环境和教育的能力越来越强，受到环境中各种事
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加强生命教育刻不容缓
加强生命教育刻不容缓山东省精神卫生中心儿童心理研究室主任翟静说，近年来，青少年学生自杀事件屡有发生。有的孩子不懂得生命的宝贵，轻易结束自己的生命，凸显了生命教育的缺失。教育的起点是人，生命教育是教育的基点，教育的一切都是为了人的生命的唤醒、激扬、涵养和完善。一直以来，我们的教育往往对“生命教育”采取回避态度，或闪烁其词，这其实并不利于孩子健康成长。事实上，在一些国家和地区，生命教育已经很普及。生命教育不容忽视，它会给孩子带来心灵的启蒙和成长的阳光。
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让生命教育如朗读般普及
在灾难面前，我们无法回避生命教育的话题。汶川大地震之后，人们提起过生命教育。玉树地震之后，生命教育一定会被大家重新记起。但是，谁又能忍心让灾难成为生命教育的契机？正因为生命是如此的珍贵，所以生命教育必须和孩子们的朗读、做操一样普及。生命教育
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请给孩子适当的生命教育
请给孩子适当的生命教育孩子是需要呵护的群体，同时也是自己生命的主人。早一点给予孩子生命教育，多一些教授孩子避险逃生的技能，因为离开了自我保护的支撑，再严密的措施、再精心的呵护，都可能会打折扣，陷入鞭长莫及的窘境。科学地对孩子进行“生命教育”，可以健全其人格，提高他们的心理素质，让每一个青少年懂得生命对于每个人只有一次，从而珍惜生命，勇敢地面对现实，在任何情况下都不做出危害他人、危害社会以及危害自身的行为。每个孩子都应该接受适当的生命教育。
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孩子的生命教育不容忽视
10月10日，在上海市奉贤中学校内，一名19岁的高三学生在洗手间内，用水果刀连刺一名同班同学6刀，伤者由于伤势过重不治而亡。据了解，今年9月新学期开学以来，上海已连续发生4起中学生极端行为引发的悲剧。对此，有专家指出：青少年自杀和暴力事件不仅仅是心理问题，事实上，青少年生死观念的淡薄、对自己和他人生命的漠视更令人担忧。他说，生命教育中有两个难题，一个是青春期教育，一个是生死观教育，前者全国已经有不少城市做得颇有成效，但生死观教育却还没有提升到应有的高度。教会孩子面对“生死”比心理干预更重要。
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“心系新生命”综合教育活动
心系新生命综合教育活动以全国妇幼系统网络支持为依托，通过发放三优教育科普手册，张贴宣传画，开设心系新生命媒体宣传专栏、成立国内首家婴幼儿图片资料库中华宝宝图片库、开展世纪宝宝追踪教育系列活动等形式，开展各项宣教工作，全面宣传心系新生命活动。
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养宠物是很好的生命教育
林女士和孩子十分正式地给兔子举行了“葬礼”，女儿也答应下次养宠物得好好考虑，以免伤害一条无辜的生命。两位专家都对孩子养宠物的积极意义予以了肯定，认为是一种很好的体验教育。他认为，在做好卫生和预防感染的情况下，养宠物可以让孩子在照顾宠物的过程中，学会对他人和生命的尊重。对此，陈主任说，此时家长最好不要回避，应借机进行生命教育。
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国外是如何开展生命教育的？
在我国，生命教育的开展更多的是由学校、幼儿园等教育部门来实施，家庭对于生命教育这一块的关注度相对欠缺。国外对孩子的生命教育开展较早，对孩子的教育方法也更为多样化。幼儿阶段的生命教育，主要是要求人与自然和谐相处，并热爱其他生命。
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自杀率上升是生命教育的缺失
社会生存的压力越来越大，自杀率上升速度也越来越快。专家表示，自杀率上升是生命教育的缺失，这是目前我国学校教育和家庭教育的盲点。这需要社会、家庭和学校来共同努力。眼下，学校和家长对孩子智力的开发可谓不遗余力，而关乎学生身心健康的教育却往往有意无意地被忽略了
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清明扫墓给孩子进行生命教育
上坟扫墓过程中孩子提出有关“死亡”的问题时，家长可以大方地和孩子解释，由此让孩子从小懂得生老病死是自然规律，既要珍爱生命，又要正确对待死亡。如果孩子不主动提关于死亡的问题，家长就没有必要刻意教育。上了小学以后的孩子，一般都对死亡有了自己的认识，他们已经知道死亡是生命的结束，不会重现，这时，家长要做的是引导孩子正确地看待死亡。
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