自闭症家庭存在的四大误区

“自闭症”一个熟悉又陌生的名词!很多家庭为有这样的患者而痛苦，到处求医问药!甚至有些家庭会因为求医无门而选择放弃!甚至会选择结束生命来逃避责任!每年庞大的数据令人发指!那么“自闭症”到底有多可怕?自闭症的家庭在平时的日常生活中往往会存在误导!大厨艺小编带你了解一下四大误区!让这些患者能在正确的健康的环境中成长!

在实际培训结束后，有一部分自闭患者可以达到正常生活的水平，比例大致占到全部受训者的百分之二三十。最值得注意的是，患儿康复目标能否实现，最终能否走向社会，融入主流生活，有一半的责任来自于提供康复教育服务的人，另一半来自于主流社会、主流学校、及其将来可能要工作生活地方的“生态环境”。

“生态环境”的包容性，接纳性对康复效果起直接反馈作用。所以，自闭患者的整个康复事业，不是一所单独的学校或是培训机构能够做到的，成功与否很大部分责任在于孩子所处“生态环境”。

如每个自闭症孩子最亲近的“生态系统”就是他的家庭，上学后，则由老师、同学及校园周边重新组成其新的“生态系统”。如若“生态环境”能够考虑到孩子的需求，为他的缺陷提供弥补，促进其行为的完成，将极大利于孩子康复工作的完成。总之，可以说，康复效果一半看孩子本身，一半看与孩子对应的“生态环境”。

康复训练:家庭责任重于泰山，训练即孩子的日常生活

正如上所述，“生态环境”对于自闭症儿童的影响至关重要，家庭作为每一个孩子的第一到学校，也可能是他们最后的“康复治疗培训中心”，该在自闭症儿童的康复治疗中扮演什么角色呢?

作为一种发育障碍性疾病，对自闭患儿的教育须是终身性的，而非阶段性，要长期有衡心、有毅力地用科学方法教育孩子，所以很明显，作为针对适龄儿童的康复学校或机构不能为孩子和家庭做到“一劳永逸”。因此，在向相关专家咨询之后，大厨艺小编慎重提醒各位自闭患儿的家长：不要把康复教育拘泥于一个场所和时间段，而是应把训练的理念渗透到日常生活的每一个环节中去，做到从孩子睁开眼睛起就开始训练。　鉴于此，患者的家人最好具备进行科学规范训练的基本技能和方法，如针对孩子的视觉特点，更应该尝试让语言、文字、声音、图像同时出现在孩子面前，帮助他理解，为交流沟通搭建更好的平台。

作为康复训练关键环节的家庭教育误区重重

目前，我国有远超一百万的自闭症患者，同时也意味着有超过一百万的家庭正承受着来自各方面的压力。国内康复教育体系仍处于初步构建阶段，专业培训教育单位和机构稀缺，求治无门是普遍现象，面对现实的窘境，患者家庭若能掌握良好的培训教育手段，把教育孩子的心态调到最佳，将省去不少烦恼。对此 最好的建议，无非是家长们须直面现实，充分意识到诸多误区的存在，并去克服与更正。

家庭教育中的四大误区：

①早期发病症状被忽视，错失救治良机

父母们最开始大都认为自闭是由于与孩子交流太少，甚至觉得是小时与爷爷奶奶住一起，忽略了对其进行语言方面的教育。而其实并非如此，自闭属先天发育障碍，具体病因不详，更多时可能与遗传有关，可以说是自闭是伴随孩子出生而来，并将伴随终身。

②认为自闭症孩子的教育是阶段性的，在教育准备上不够充分

很多家长以为孩子在经治疗半年、一年或两年后就会康复，可以去上正常的学校。真实状况是，自闭症并非像其它疾病一样治疗几个疗程就会痊愈，患者一旦被确诊为自闭症，对其的干预将会是伴随终生的。只是因为个体因素不一样，在干预的强度上会有轻重之分，绝不是阶段性的干预后就可以“高枕无忧”的。③没有意识到干预训练需随时随地进行，付出绝对的耐心与毅力

很多家长认为只有在机构和学校中，面对老师时才是教育，领回家后就可以不用训练，可以松懈下来，大错特错!正确的做法就是醒来就开始训练，不管是谁面对孩子，都要采取科学的方法来进行训练，对孩子的教育须做到时时刻刻，随时随地进行。

④过于较真训练形式上的效果，而忽略训练背后的意义和目标

要知道，在运用方法的过程中，不可将手段与目标混淆。自闭症孩子最终的训练目标是为了提高他的社交能力，为此需要很多教育辅助媒介和各样方法手段，如教孩子画三角形，并不是为了把三角形画得有多好，而是为了提高在画三角形过程当中所体现的社交能力和水平，对他的主动的社交沟通表示赞同与肯定。而一些家长会将目标与手段混淆，以为是像正常学校没有障碍前提的孩子一样，要把三角形画得正式规范。特别是刚刚开始训练的家长在这一方面可能出现问题较大，这里须提醒家长们多加注意。

大厨艺小编解答：家庭作为非专业的培训康复机构，在面对孩子的专业干预水平上难免会参差不齐，遇上了问题怎么办?大厨艺小编特别在这里就两个常见问题予以解答。

1、家庭教育在康复训练中地位极为重要，学校可为家庭提供哪些具体的帮助呢?

在一些自闭症康复治疗机构当中，亲子班训练是必然开展的项目。在这里，家长陪同孩子一起上课，让家长了解、学习并能掌握这些方法。以便在离开学校后，也能终生帮助孩子去训练和纠正。

有的机构--诸如广州康纳学校--还会开展个别辅导工作，即委派专业人士直接家访，指导家长如何正确教育孩子。同时因为很多家长存在着比较大的压力，可能发生心理问题，焦虑、紧张、抑郁等是比较常见的情况。对于这些不够积极不利于孩子康复的现象，机构也会采取必要的专业方式对他们进行个别开导教育。如每来一批新的家长，社工都会进行一次比较大规模的访谈，帮助他们舒缓压力，解决问题，以期为孩子的康复构建最和谐的生活环境。

另外，集中授课，集体讨论，录相分析也是普遍进行的家庭教育或分享活动，通过这些活动，分析家长在教育孩子方面可能存在的问题。

2、家庭无法为患儿提供更好康复治疗时，又该如何选择?

对� �目前的中国来说，自闭症孩子家庭的社会支持系统太过薄弱，在政策、相关医疗保障等方面远远不够，来自社会其它方面的重视程度也很欠缺。很多情况下，自闭患儿从出生到最后，全部治疗费用由患者家庭自己承担，没有特别的社会补助可以帮助到他们。

假若自闭患儿的家庭收入有限，面对不低的治疗费用压力，不可能没有担忧与痛苦。另外还存在的问题是，自闭患儿的家庭还可能受到来自所在社区其他家庭的区别对待，或是在孩子的求学过程中遭遇歧视。如果家长心理承受能力不好，又无力去解决这些问题，最可能出现的想法就是放弃，这是很值得同情与理解，也急须关注与解决的问题。

对于家中经济压力较大，又错过了很好的治疗时机的家长，相关专家建议家长自己更多地担任起训练教育孩子的任务，自己主动去学习相关技能与知识，给孩子作老师，随时随地给孩子治疗和训练。如果孩子已到上学年纪，最好送入特殊学校，进行系统的教育，会在一定程度上减轻家庭的压力。特殊学校义务教育阶段也不收费，所以对他们来说是可以考虑的选择。

大厨艺小编结语：康复训练所要达到的目标，最基本的是希望自闭症孩子生活可以自理，其次希望能发掘其潜能，培养一技之长，争取利用特长自食其力。但康复培训本身所存在的问题却不容乐观，不能保证每位孩子得到合理适用的训练，社会支持体系也有较大局限，这个时候家庭的作用至关重要。家长们在努力调整个人心理承受素质的同时，还须投入大量精力，为孩子的康复训练既亲身指引，又保驾护航。

采访中，一位刘姓妈妈谈及孩子康复治疗效果时的乐观与坦然心情感染了大厨艺小编，正是因为有了这些不幸而又伟大的父母亲人，为着挽救孩子作出不懈努力，才不致使众多自闭患儿流离失所，才让他们本来晦暗一片的天空重新有了起色。这里，在对孩子们父母的付出与辛苦表示敬意的同时，也殷切希望社会各界能够为这样一个群体投入更多的关注与关心，为他们分忧解难，伸出援助之手。