因为没有过，所以不知道缺乏

xiaoqima原帖：（写于2/17/200312:10:55PM）我从前没有手机，没有觉得拥有手机有什么特别之处，后来买了一个，用了几年，也没有意识到手机有什么特别之处，可是有一天，我在去机场路上，把手机丢在出租车上了，过安检的时候我才发现，这下我才深刻体会到我的心里是多么地堵得慌，要联系的人都联系不了，我需要电话号码也都存在手机里。。那天是去参加一个展览，开幕式上我语无伦次答非所问，我奇怪这么件小事，对我的影响会这么大，丢了个手机，就好象突然丢了心一样。居住在落后地区的人，生活得非常原始，不像已经习惯舒适享乐的现代生活的文明人，一天没有冰箱电脑就会痛苦万分。因为没有见过冰箱和电脑，所以落后地区的人就不会知道自己缺乏冰箱电脑。一个人不会知道缺乏他自己从来不知道、从来没有过的东西。同样道理，也有很多人不知道自己缺乏美，缺乏艺术，缺乏用艺术来表达的愿望，因为大家从来没有过。这就是我坚持给孩子的妈妈先上艺术课的原因。我觉得，如果家长完全不懂艺术，就难免以高昂的代价使孩子的学习进入误区。因为成人自己判断不足，为了吸引孩子注意，从婴儿房到游戏场到幼儿园，只要是孩子接触的环境，用色必须鲜艳对比，造型必须卡通流行。很多成人看不懂多层次有深度的“色调”，认为喜欢鲜艳的色彩才健康，如果孩子画面上出现灰暗的颜色，就神经质的以为孩子心理出了问题。简单以为多用明亮鲜艳的颜色才能培养乐观性情，这些似是而非的理由，延误了幼儿教育色彩感应力的开发。在病态的土壤上培育苗种，可以想象怎幺栽种就怎幺收获。让孩子的妈妈先上艺术课，是不是有必要？都这么大了，再去有目的地培养，是不是晚了？我的回答是：一个缺乏色感和音感的人，不会因为年纪大了就可以获得。色感和音感一样，都需要训练开发，是长期的教育累积工程。色感一定要亲自感觉体会，不可能从看书或语言学来，过程与努力绝对和音感一样不能假手别人。为什么要给妈妈先上课，就是这个道理，如果妈妈没有动过颜色动过笔，怎么知道你家的孩子做了什么特别的动作呢？训练色彩感应力，唯一的途径是去“碰”颜色，“用”颜色，直接从操作接触中了解色彩的秘密。也许有人说：你的孩子画的好，艺术感觉好，你很开心，可是你真的知道他为什么被说是艺术感觉好吗？好在哪？他什么时候画的是不好？如果孩子带回来的作品张张都非常完整，别太高兴，这“好”的背后，可能恰恰隐藏着危机。当然，我给妈妈们上课不是因为我要培养妈妈们做画家，这个工作留给更能干的人去做。我的目的是:通过让妈妈们动手，再做评析，这是有效引导孩子学习艺术的捷径。孩子从每天眼见的生长环境中吸收环境中的一切，来形成适应、反应环境条件所赋与的能力。从睁开眼睛开始，周围环境就开始在为小婴儿上美术课。婴儿上的第一� �色彩课，是自己的婴儿房，父母的衣着服饰、家居摆设。如果孩子暴露在强烈混乱色彩中，吸收到的指导讯息是错乱与对立的，没有中间色或基调，没有任何艺术氛围，一生眼界已定在水平以下，不战已败。妈妈必须自己感受性丰富，才能帮助孩子面对从意象，观念、感情转化成恰当的视觉结构。做父母的，不可能只想启发孩子的创造力而自己没创造力，不可能自己没有美感能培养孩子有美感。如果想延展孩子们的才华，先要重新唤醒自己的才华，并且具备素养和信心。教父母学艺术，再让他们回去指导自己的孩子，美感教育从很小的家庭教育就开始了。父母从知道自己不足的“再学习”出发，才能掌握孩子视觉能力与生命美学的重要启蒙契机。我要说的是：上美术课不仅是为了掌握技巧，却是为了帮助你形成一种特殊的对美对艺术的观念和态度，是一种观察以及解读世界的能力，是观看事情的角度。更强调的说，它是心的转变，眼光的扩展，从内到外，从内心的感动到外在行为的改变。艺术教育确实要专业的老师指导，但是如果没有家长的配合和理解，孩子"创造"的才情，就只能象父母一样，被填鸦样板的教育急速扼杀。