辽宁师范
大学的张奇教授是著名的
教育心理学家韩进之教授的弟子,多年来一直从事于儿童
青少年审美
心理的发展研究。他以当代发展心理学、教育心理学的理论和
美学理论为指导,运用心理学的研究方法,探讨儿童青少年审美心理的发展规律,成果颇丰。他耗十年实验研究与理论探讨之心
血,集中西方审美
心理发展研究之大成,融心理学研究与美学研究为一体,创造性地撰写出《儿童审美心
理发展与教育》这部力作,首创了审美发展心理学的内容体系,其可贵之处在于作者明确地提出了审美心理结构的理论构想,即审美感兴(审美感知和美感体验)心理结构和审美个性(审美趣味)心理结构。作者还明确地指出,儿童青少年审美心理的发展就是其审美心理结构的发展。作者本着这种思想对儿童青少年审美心理的发展作了整体描述和定性的阶段划分。把儿童从幼儿初期一直到
中学生,乃至
大学生的审美欣赏发展情况联系起来,描述了由生物学特征所决定的审美偏爱逐渐被
社会性审美偏爱所取代的过程,这是难能可贵的。从学术意义来讲,给我国起步已晚的审美心理的发展研究创造了一个良好的开端。从实践意义上讲,给有意培养儿童良好的审美心理的老师、父母提供一个
科学指引,以尽量发挥每位儿童的
艺术潜质。当然,培养儿童艺术素养只是审美心理结构的一个方面,张奇教授总结我们的美育原则是:用任何美的形式和美的
艺术品去陶冶每位儿童的心灵,让他们热爱真正的人间生活,形成积极
乐观、心胸宽阔、淡泊名利的个性,改善
紧张的
人际关系,实现
快乐人生。从这本书的儿童审美心理发展的实验研究和理论探讨中,我们的家长和老师或许能够找到一条路,一把钥匙,引领孩子通向快乐人生、
美丽人生。此书由
北京师范大学出版社出版。
探索儿童艺术培养
●艺术型宝宝要早培养科学家根据人类特有的高级神经活动现象,即人类脑功能活动的特点,把人划分出三种类型。艺术型的人脑功能活动的特点是具有直接印象的鲜明性、知觉和记忆的形象性、想象的丰富性。对于幼儿来说,从小接受艺术教育,不但是才能的培育,而且对其一生发展也有很大影响,因此掌握孩子脑功能的类型特点,对于
探索儿童的艺术培养
●艺术型宝宝要早培养科学家根据人类特有的高级神经活动现象,即人类脑功能活动的特点,把人划分出三种类型。艺术型的人脑功能活动的特点是具有直接印象的鲜明性、知觉和记忆的形象性、想象的丰富性。对于幼儿来说,从小接受艺术教育,不但是才能的培育,而且
儿童涂鸦:艺术的种子
这是一次儿童涂鸦的巡礼,也是对我们程式化的审美模式的冲击。丰子恺在《缘缘堂随笔》中用妙趣横生的笔触颂扬了童真、童趣,鼓励孩子在玩耍式的涂鸦中充分发挥想象力、创造力,以种下艺术的种子。
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艺术
儿童
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