思维训练篇-想象的神秘之旅

凯西手里拿着一块积木，快速地跑向妈妈。正在打电话的苏珊没有功夫理会凯西。凯西好奇地望着妈妈，突然有了主意。她比划着将积木贴近耳边，学着妈妈的模样对着积木“喂……喂……”地喊叫着，自己玩开了。凯西对这个假装打电话的游戏非常入迷，以致苏珊打完电话好久了，她还沉浸在她的新游戏中。到了赴好朋友家宴的时间了，凯西还在兴致勃勃地玩着她的打电话游戏。苏珊笑看着凯西，灵机一动拿起另外一块积木，与小凯西对起话来：“你好！你是凯西吗？我是凯西的妈妈。”“妈妈，我是凯西！”“哦，你就是凯西啊？你这会儿有时间吗？我想请你出去吃饭。”苏珊轻轻松松地以游戏的方式免去了做思想工作动员凯西准备出发的麻烦，很快带着凯西出了门。

想象力远比知识更重要，知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切并推动着人类自身以及社会的进步。想象才是知识进化的源泉。瓦特有了“为什么蒸汽能把壶盖顶起来？”的思考，才有了蒸汽机时代的到来；莱特兄弟有了“人类如果能安上翅膀，就能像鸟一样在天空中飞翔”的天开异想，才有了人类翱翔在蓝天的现实。想象力是创造力的开端，因此，培养宝宝丰富的想象力，是一件值得父母高度关注的事情。宝宝天生就富于想象，热衷于想象，但是父母不合适的教育常常在无形中扼杀了宝宝的想象力，让宝宝变成了只会被动接受知识的小机器。宝宝想象力的发展与宝宝的年龄大小有着十分密切的关系，受到他周围环境的严重影响。环境不好，宝宝想象的欲望就会消失，环境好了，宝宝想象的欲望才会更加强烈，而他们想象的能力也会因此得到大幅度的提高。想象力的培养越早越好，一旦宝宝头脑中形成了一些固定的思维模式，他们的想象力也就随之大打折扣。

一项调查发现，不少儿童在面对一张白纸和画笔时感觉非常茫然。因为他们习惯了在已绘好的图画上填色，或者按照老师父母的要求画些什么。儿童智力发育专家认为，想象游戏会让生活更加丰富。富于想象力的头脑很少会感到无聊。动用想象力的宝宝更容易面对不同的选择做出抉择，想象力能为他们提供更多想象活动的机会。

想象力发展进程

1.宝宝的想象力发展与年龄有关

宝宝想象力的发展与他的年龄有着密切的关系。假定给宝宝一个空盒子，1岁左右的宝宝首先想到用嘴咬，试图通过这种方式来探究空盒子的奥秘，他也可能将空盒子扔到地上，看盒子从空中直接冲向地面，然后在地面上滚动的情景，并欣赏盒子掉落地面时发出的声音。宝宝会一直尝试，一再地确认他所观察到的因果关系。1岁半的宝宝明白了盒子的用途，他可能会把一些小东西塞进盒子，当成他藏匿各种宝宝的仓库。2岁的宝宝已经具备足够的想象能力，他会挖掘出盒子的一些新功能，比如拿盒子当帽子戴在头上。3岁以上的宝宝想象力获得突飞猛进的发展，因此，他可能将一个简简单单的盒子想 象成快艇、小动物的家、魔术盒，或者其他我们根本想都不会去想的东西。

2.假想游戏是想象力发展的重要标志

宝宝想象力主要体现在他的假装游戏中，他的假装游戏越复杂，说明宝宝的想象力越丰富，相反，假装游戏越简单，宝宝的想象力就越贫乏。通过这些假装游戏，宝宝发展了丰富的想象力，而宝宝通过假装游戏发展的想象能力也有助于他更好地把握他周围的环境与世界。通过假装游戏，宝宝想象中的世界变得更加丰富多彩。随着想象力的提高，宝宝学会了通过他喜欢的游戏把这些丰富多彩的内涵带给为他惊喜的父母以及周围其他人群。

1.5-2岁——

1岁半以后，宝宝开始玩假装游戏。2岁前宝宝的假装游戏比较简单，基本没有什么创新的成分，大多是他自己一日生活的简单重复，与周围人群的生活没有什么联系。

到了2岁，宝宝的假装游戏不再仅仅是自己日常生活的简单重复，而是加入了一些别的比较复杂的内容，宝宝可能通过观察与思考，慢慢尝试概括自己或他人日常生活中的一些行为，再将这些行为加入到他的假装游戏中去。比如他会学着妈妈的模样，拿起一个玩具电话，对着话筒说：“喂！你好！你是谁呀？”然后进行一番听起来十分有趣，但是不见得合乎逻辑的“对话”，最后他也会煞有介事地跟对方道“再见”，并挂断电话，结束他的通话游戏。

2-3岁——

过了2岁，宝宝对周围发生的事物有了更多的理解，他的假装游戏也因此变得越来越复杂。比如，宝宝会把任何其他物品当成电话，将它拿起来开始打电话的游戏；他不再停留于给玩具娃娃喂上一口饭，或者简单地拍拍玩具娃娃哄她睡觉，他很有可能像模像样地洗菜、切菜、烧菜、将烧好的菜放在盘子里，在为娃娃做一顿“美食”的基础上，再将他的美食“喂”进娃娃的小肚子。宝宝利用自己综合生活经验的能力，让一些新的生活经验变得更有意义。

3-5岁——

3岁是宝宝想象力游戏的一个分水岭。过了3岁，随着宝宝各种知识的积累，他的想象力也越来越丰富，于是他的假装游戏因为有了这些作为基础，便越发地登峰造极起来。除了日常生活中常常遇到的一些事情，他甚至开始想象一些我们根本就无法想象的事物来开展他的假装游戏。3岁以上的宝宝开始对“过家家”的游戏产生浓厚的兴趣，他喜欢尝试各种不同的角色，来满足自己的好奇心，展示自己对其他角色的理解。

5岁以上——

快5岁的宝宝想象力已经十分丰富，他喜欢冒险，喜欢去新地方、做新事情，已懂得世界充满着各种可能性。这个年龄段的宝宝仍然喜欢玩“过家家”，但游戏的情节与人物比5岁以前丰富了许多。宝宝想象的故事情节多发生在饭馆、公共汽车、火车、飞机、医院和杂货店等日常熟悉的场所，因此，他常常把自己的小三轮车假想成公共汽车或警车；把自己从台阶上、凳子、椅子上往下跳看作是飞机在飞行或者外星人降临地球；他对画画的积极性越来越高，已经能用各种线条和图形组合成画面，并把自己的画解释得丰富多彩且颇有情趣；喜欢在游戏中扮演自己理想中的人物比如奥特曼、超人等等。

其实，每个宝宝都有丰富的想象力，只不过，宝宝的这种想象力有的被父母注意到，并且获得父母的赞赏；更多的却被忽视了，被嘲笑了，甚至被斥责了，于是宝宝的想象力在有意无意中被扼杀了。

想象力促进方案

1.给宝宝更多玩假装游戏的机会

宝宝的想象力首先通过游戏表现出来。假装游戏是宝宝想象力发展的萌芽，当宝宝的想象力发展到一定程度，他就不必依赖道具来开展他的假装游戏，而可以完全靠想象来开始他的无物模仿游戏。这些游戏是培养宝宝想象力的最佳途径。如果父母能尊重宝宝的无物模仿游戏或者假装游戏，并积极参与宝宝的这些游戏，不仅能给宝宝带来喜悦，还会进一步促进他更多的模仿与想象行为。父母可以在宝宝开始游戏时，有意模仿他们的声音和动作，或者通过自己的动作与声音与宝宝呼应，进一步刺激他们模仿与想象的兴趣。

2.尊重宝宝的思考方式

宝宝的思考与成人的思考模式有着很大的差异，他们含有更多想象的成分。比如，宝宝问妈妈星星是那儿来的？妈妈还没来得及回答，宝宝也许自己先回答了：“哦，我知道了，星星是用做月亮剩下的东西做的。”宝宝这种奇特的想象是最可贵的，聪明的父母如果在这时候跟宝宝讲讲关于天体演变的知识，或许宝宝长大后就会成为天文学家；如果父母给宝宝讲讲女娲捏泥人的传说，宝宝将来就可能成为著名的作家与诗人；如果父母呵斥宝宝的无稽之谈，那么父母给予宝宝的无异于一记闷棍，宝宝可贵的想象力或许就在经历几次这样的闷棍之后被彻底扼杀。

3.鼓励宝宝尽可能多涂鸦

画画是培养宝宝想象力的极佳方式。对于比较小的宝宝，父母可以在纸上画一只小鹿，然后让宝宝添上适当的背景，如果宝宝不知道从何入手，父母可以给宝宝一些提示：小鹿住在哪儿？它喜欢吃什么？你在什么地方见过它啊？这样，宝宝就会联想起与这只小动物有关的一切，于是，她可能会在画上添加上草地，或者画上其他小动物，甚至画出一些具有故事情节的东西。也可以让宝宝随意画，然后鼓励宝宝将他的画描述出来。

4.给宝宝创造更多观察与思考的机会

带宝宝到户外观察各种建筑或其他宝宝感兴趣的事物，给宝宝创设一些问题，让宝宝思考建筑的特征，想象建筑周围还可以添加一些什么。宝宝有可能提出要在地铁站里面创建一个儿童游乐场，或者游泳池之类的。不管宝宝的想法多么不符合实际，父母都要给予她足够的鼓励。

5.给宝宝提供丰富而适宜的游戏材料

父母可以给宝宝准备一些用来训练宝宝想象力的材料，这些材料要符合宝宝的年龄特点，比如，给小一点的宝宝提供一些看起来很真实的模型，如玩具锅、玩具勺子、玩具车等。对于大一点的宝宝，父母就要尽可能少为宝宝提供各种真实的模型材料，这些材料会限制宝宝想象力的发展。3岁以后的宝宝想象力越来越丰富，父母可以� �他提供尽可能多的废旧物品、树枝、石子、沙子等自然游戏材料或者橡皮泥、积木等建构材料，鼓励他利用这些材料创造一些他认为有趣的东西，来开展创造性的假装或者模仿游戏。

6.给宝宝提供假装或模仿游戏的空间

空间要开阔，不能有太多的障碍物，要充满童趣，如墙面可以张贴一些宝宝喜欢的小动物等。这些画不能贴得太高，地上可以铺宝宝专用的塑胶地毯等。

7.营造宽松愉悦的心理氛围

在宝宝做游戏时，爸爸妈妈不能取笑宝宝的假装或模仿行为，而应该尊重、支持他的假装行为，甚至满怀热情地和他一起开展游戏。比如，如果看到宝宝拿起一块积木假装打电话，爸爸妈妈也可以拿起积木假装接听宝宝的电话，和宝宝对话，引导宝宝开始他的想象力之旅。尤其需要注意的是，当宝宝在游戏过程中出现小错误时，父母不要耻笑他，而应真诚地鼓励他。宝宝看到月亮，他可能会告诉妈妈：“妈妈你快看，今天的月亮像一只灯泡。”尽管那天晚上的月亮跟灯泡没有任何的关系，但是父母一定不能因为宝宝的描述而放声大笑，打消宝宝想象的积极性，何必在乎那晚的月亮究竟像什么呢？假定宝宝画了一只猫，但是这只猫被老鼠咬在嘴里，何必一定要向宝宝说明猫吃老鼠，老鼠不能吃猫的道理呢？让他大胆地想象吧！只要宝宝在大胆的想象，保护他这种可贵的特性比什么都重要。

8.给宝宝留出尽可能多的想象空间

父母在与宝宝沟通时，要注意少用限制式提问，多用开放式提问，尽量少提只有一种答案的问题，多提答案丰富的问题，鼓励宝宝去寻找尽可能多尽可能不一样的答案。最好让宝宝自己设计、主持游戏，在设计游戏的过程中，宝宝可能接触到许多未知领域，对他的知识是个补充。

9.为提高宝宝的想象力进行物质储备

想象力的培养并非凭空而来，想象的内容尽管可以千奇百怪，但知识的储备必不可少，缺乏表象储备，宝宝就难以有正确的想象力。父母可以在平时指导并鼓励宝宝多接触事物、观察事物，加深对事物的理解，丰富知识，增加表象储备，为宝宝想象力的发展作好物质准备。比如，父母可以经常带宝宝参观、游览、访问各类博物馆、科技馆，走进大自然观察各种自然现象，启发宝宝认识自然景物和各种动植物，指导宝宝细心观察，了解事物发生、发展的过程。多给宝宝看、听，开阔宝宝的视野，丰富宝宝的素材，让他的头脑中积累越来越多的形象，丰富他的感性知识。

10.教给宝宝表达想象的技能

想象总在思维的参与和调节下进行，宝宝想象力可以通过很多方式来表现，父母可以在日常生活中潜移默化地帮助宝宝掌握这些技能。比如，父母在给宝宝讲故事时，可以让宝宝想象故事发生的场景，主人公的形象，再鼓励宝宝用语言作多方位的描述；在假装或模仿游戏中让宝宝想象角色的表情，再用形体、语言或画笔表达出来；充分利用游戏和玩具来培养宝宝的想象力；利用音乐激发宝宝的想象� ��，让宝宝听某个主题的音乐，然后向宝宝解说哪些乐音代表下雨的声音，或者百鸟鸣唱的场景等，在此基础上鼓励宝宝在听音乐时描述他对音乐的理解；多为宝宝提供想象的条件，如教宝宝用积木搭建一架飞机，然后鼓励宝宝搭建别的样式的飞机，或者将已经搭建的飞机进行改造等等。

11.允许宝宝做更多的白日梦

做白日梦是很多宝宝都喜欢的一种方式，让宝宝小小的心灵在白日梦中遐想，将一个箱子或者一张白纸变成玩具小屋、一辆火车或者一幅图画，从无到有的创造，或者把一件东西创造成另一样截然不同的物品，是扩展宝宝想象力的最好训练。

12.如何做拓展宝宝想象力的父母？

研究表明，当宝宝与父母一起玩耍时，他们往往能够玩出很多稀奇古怪的明堂来。父母的参与对宝宝来说显得特别关键，但是很多父母在与宝宝一切玩耍时，常常有不知从何入手的感觉。下面几个简单的建议就可以帮助父母和宝宝一道开始既有趣又充满想象的游戏：

★让人物参与到玩玩具的游戏中：这些人物可以是玩具小人，也可以是想象中的人物，他们可以进入建筑，驾驶汽车，坐滑梯，做简单的动作和更换衣服。通过这些“人物”，父母可以引导宝宝演示简单的动作或者他自己编造的故事。

★为宝宝提供一些简单的打扮用材料，如帽子、大手帕、面具之类的。当宝宝独自一个人自言自语玩耍时，父母千万不要大惊小怪。宝宝这些持续不断的虚拟的对话常常代表了他想象中的故事情节或者假装游戏中人物的行动。

★常常故意将自己想象成别的与自己身份不一样的人物，来吸引宝宝的注意力。比如，在做晚饭或喂食小猫的时候，假装你自己是一个餐厅的厨师或者动物园的饲养员，这会让宝宝感觉十分有趣。

★永远不要打断宝宝的假装游戏，并且尽可能积极地参与宝宝的假装游戏，引导他的游戏进入更加复杂的情节。比如，假如你回到家，宝宝正在假装他就是妈妈或者爸爸，他在吩咐你去洗手或者吃饭之类的，聪明的父母千万不要打消宝宝的积极性，或者无奈地敷衍宝宝。弯下腰来，耐心地询问他正在做什么，表扬她工作做的很好，并积极配合宝宝，让宝宝的游戏饶有兴致地继续下去。

知识窗：联想——想象最原始的方式

联想是想象最原始的方式，而联想依赖于意义与词汇的对应。宝宝在学习把意义和词语对应起来的过程当中，必须先经过一个重要阶段，那就是在脑中呈现物体的影像。有关大脑中呈现物体影像的理论很多，但多数研究者认为，向婴儿反复地展示某一物体是帮助宝宝在大脑中产生这个物体的影像的最直接有效的方式，而这个影像的呈现是一种词的发音与意义之间的联想。通过这种训练，宝宝大脑中会出现更复杂的影像，并以一系列单个物体的形式(羊)及对一系列事物特征的联想(咩咩叫，吃草)或有关物体的最佳范本(一只完美而活灵活现的羊)出现。脑中呈现影像为婴儿识别羊及在下一次看到羊的时候用羊这个词做好了充分的准备。值得父母注意的是，宝宝大脑中呈现的影像往往和大人的脑海中的影像存在某些出入。这种出入起因于宝宝过分扩展或缩小对事物的定义。比如，他可能指着田野里长着长长的马鬃的一匹褐色的马说牛。改变宝宝这种“错误”认识的最佳方法就是为他作完整生动的描述，帮助他把词语和物体对应起来。