我接触最早的、比较系统的育儿书应该是孙瑞雪的《爱和自由》。这是一本蒙氏教育理论方面的书,它奠定了我的童年观和育儿观。后来我又学习了蒙台梭利的原著和小巫的一系列育儿书,这些思想,对我影响很大。很庆幸在腾腾还小的时候,我及时接触了这些书和教育理念。
依照经过我消化吸收的蒙氏教育理论,我主要进行了以下几个方面的操作:
1.让孩子自由地玩、不干涉。
这点说起来容易做起来难,尤其对于上班一族,平时由老人或者保姆带孩子的时间比较多,即使自己理解了这一点,也要老人或保姆配合,才可以真正实施。
我家的情况是,孩子姥姥属于接受新鲜事物比较快的,从不固守老观念,育儿方面的新理念和做法,只要跟她讲过,马上就能领会并做到。所以,如果腾腾不要求陪,她从来不在他玩的时候指指点点,只是坐在旁边做自己的事。出去玩的时候,也是跟在后面,腾腾想去哪儿、想动动什么,只要在安全范围内,全由他。更为难得的是,腾腾从1岁多开始,姥姥就在露台上留出一块地方,放置腾爸专门从老家带回的沙子。夏天的时候,还专门从洗手间端一盆水,守在旁边,让腾腾玩个够。
2.让孩子在感觉、探索中发展智力,不灌输知识。
像所有的新手妈妈一样,在腾腾几个月大时,我就开始纠结上不上早教班的问题。现在想想,对于小孩子来说,玩就是学习,他们就是在玩和不断地探索的过程中认识世界的。所谓的早教,也只是在他自身发展的过程中,在适当的时候,给予适当的刺激和启发而已。在这方面,通过对幼儿发展规律的学习和对孩子的观察,家庭基本上可以提供这样的环境,实在是没必要花大价钱去开发“智力”,而且弄不好还可能在不适当的时候上了不适当的早教班,产生反效果。于是,我完全摒弃了以认字、计算等为目的的早教班和兴趣班。后来家里购买了大量的图画书,也只是单纯享受亲子阅读的快乐,从来不在意他从书中学了几个字或学到了什么知识。
3.给孩子充分的尊重和爱
爱使人独立,独立使精神发展,爱是智力发展的基础。腾腾2岁左右有段时间经常会在半夜里醒来哭闹,怎么哄都不行,一定要爸爸抱上一两个小时,才能再次入睡,搞得全家都疲惫不堪。后来我才想到是爸爸那段时间工作太忙,每次回家后腾腾已经睡着了,所以孩子才用这种方式表现出来。所以从那以后,虽然工作很忙,我和爸爸都尽量早点回家,而且只要在家,我就会尽量陪腾腾玩。在平时,也是以鼓励和赏识为主,接受他、关注他、欣赏他。
链接:蒙氏教育理念要点
1.儿童是一个发育着的机体和发展着的心灵;儿童发展的时期是人的一生中最重要的时期。幼儿处在不断生长和发 变化的过程之中,而且主要是内部的自然发展。
2.在幼儿的心理发展过程中会出现各种“敏感期”。“正是这种敏感期,使儿童用一种特有的强烈程度去接触外部世界。在这个时期,他们对每样事情都易学会,对一切充满了活力和激情。”而人的智力发展正是建立在幼儿敏感期所打下的基础上的。
3.个人自由先于社会纪律:自由第一,秩序只是其次。传统教育强调“群性”,而蒙氏注重“个性”。蒙台梭利强烈痛责孩童受束于大人,比奴隶及工人都不如。“解放儿童,是教育工作者的使命;儿童个人自由,应列为优先考虑。”
4.童年期的秩序感:蒙台梭利发现儿童的行为特征之一,就是秩序感。儿童本有顺乎自然的秩序感,只是大人以“权力”予以弄坏而已。文/腾腾妈
当今社会的家庭,独生子女的教育成为人们关注的问题。
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