0～4岁儿的阅读行为特征

以下，我们分别叙述每个阶段的阅读行为发展，以及适合该年龄层的图书，希望父母们可以根据这些原则加上自己对孩子的观察，帮孩子选购好书，陪着孩子一起探索有趣的书中世界：

—6个月的孩子

刚出生到三个月的孩子，视觉能力还在发展当中，所以只对颜色鲜艳、对比强烈的图画感兴趣，因此，父母可以选购图画对比较强烈的书。四到六个月时，孩子的手开始可以抓握，并且利用感官来探索世界，而父母可以购买塑料书或布书给孩子玩耍；而有简单动作的童谣或儿歌，孩子也会十分喜欢。

这个时期的孩子，注意力集中的时间十分短暂，如果孩子已经表现出不耐烦，就不要强迫孩子听你念书。要切记「阅读即是游戏」的原则，不要破坏阅读的趣味性。

7—12个月的孩子

七到九个月的孩子，手指小肌肉开始发展，开始学爬，也有社会性的需求。此时，孩子可能会爬着去拿书，希望你念给他听，也开始有翻书的动作产生。所以容易翻页、坚固的硬纸板书，一页一物的命名类图书，玩具书或是童谣，都是不错的选择。十到十二个月的孩子，会希望父母重复念同一本书给他听，并且会以笑或指书的动作为响应。此时可以继续阅读之前的书，只是要慢慢地将阅读的重心转移到书中的内容。

总之，一岁以前的阅读行为，主要是在培养孩子对书本的感情。对孩子而言，阅读之所以有趣，是因为父母会抱着、搂着他一起读书。因此，在亲子共读时，父母要以孩子为中心，避免强迫孩子阅读。

1—2岁的孩子

这个时期的孩子开始会走路，有行动能力，而书和玩具都是他游戏时不可缺少的玩伴，所以买书最好选择硬纸板书，比较不容易损坏。此时孩子会继续对书的探索，喜欢翻书，也会假装念书，开始对书中描述的物体细节感兴趣。而且，孩子已经有填入的能力，也就是说，当一本书听了很多次之后，他可以在父母念书念到一半时，说出接下来的词汇。因此，选择文字押韵或是具有重复特质的书，有助于孩子填入能力的发展。另外，孩子会尝试着连结书中内容与现实生活，并且开始有同理心的表现，会注意书中人物的表情。

2—3岁的孩子

二至三岁的孩子开始认真探索书中的内容，特别会注意书中的小细节，并且喜欢对书里的东西命名、指认；也开始喜欢问问题，也能回答问题。另外，这个时期的孩子开始尝试探索语文系统，像是知道字与音的对应、文字的书写方向性、开始认字、句型与比喻的运用等等。所以，此时孩子感兴趣的书，包括：具有简单情节的书、� �画里有更多细节和动作的书、有预测性质的图书以及童谣类的书。

3—4岁的孩子

三岁未满四岁的孩子，开始认识朋友，参加社会性的活动，也慢慢地可以区分现实与幻想。所以，父母选购图书时，可以选择生活化的故事，也可以选择幻想式的故事，内容最好十分地有趣且充满想象力，但是要注意的是，图文必须密切地配合，才不会造成孩子阅读的困扰。另外在文字方面，句子不要太长，不过可以让孩子尝试阅读稍具文学性的文字，可以加深孩子的说话内容。除了念书以外，父母也可以和孩子一起讨论书中的内容，藉此可以更了解孩子的疑惑与收获。