母亲是一种职业（八）

（接上文）超越自我是每个人的希望。在这中间，家长要注意保护孩子的学习兴趣。试想，如果我们没保护孩子的学习兴趣，一个孩子刚上学就不喜欢学习，那么，9年义务教育中，他该多么痛苦呀！那么怎么保护呢？是不是要家长充当“二老师”呢？不是的。在孩子两三岁时，我们要鼓励孩子提问，激发他的好奇心，并给予解答。孩子再大些，当他具有了一些知识，能运用这些知识解决一些问题时，家长就不要急于回答孩子的提问了，而应给他自己探索和成长的空间。我就有一个很好的例子告诉大家——一个6岁女孩的研究报告这个研究报告来源于女儿的一个问题。她说：“妈妈，我特别喜欢漂亮的动物，见到它们我就想摸摸。”我赶紧告诉她：“你可别随便摸，有的漂亮动物有毒。”过了一会儿，我把这事儿忘了她又来了：“妈妈，花蝴蝶有毒吗？”这下，我傻了，我还真不知道。“妈妈也不知道，等妈妈看看书再告诉你，行吗？”女儿走了，我突然发现自己犯了一个错误，女儿提出问题时，我为什么说妈妈看书后告诉她，为什么我不和女儿一起去书呢？我在想，我们干了一件什么样的傻事呀，就相当于孩子上动物园，我告诉她怎么怎能么走就到了，孩子又要上颐和园，我又告诉她怎么怎么走。结果，孩子就认识了一条路。其实到动物园的路很多，怎么让孩子认识更多路呢？一个办法——教孩子识别地图。孩子认识地图了，他的足迹就会比我们大得多。现在，处在一个知识爆炸的时代，住处化时代，孩子需要的是获得住处的手段，我们的任务就是帮助她找到这种途径。基于这种认识，我便对女儿说：“你不是想知道蝴蝶有没有毒吗？那好，咱上馆查书。”打遍北京所有馆的电话，终于找到一家少儿馆。带女儿到那儿，查了许多资料，我们认识了许多蝴蝶和其他昆虫。晚上回来，女儿完成了她的第一份学术研究报告。后来，在女儿的再坚持下，她把文章投到了北京晚报参加了正在举办的“暑假你读的一本好书”的征文，她获得了二等奖，而且是参赛年龄最小的选手。有了这次经历，她再有问题，就知道可以上馆查资料了，后来，又知道了上网查询。为解决一些问题，她还走访过地震局，消防局等等。在这个过程中，她获得了一种能力而不只是知识本身。还有，如何鼓励孩子主动获取知识呢？我认为，重要的在于——把学习兴趣培养在生活中什么是学到的知识？我们也许都有一种经验，在学校学习了许多，但到后来，该还给老师的都还给老师了，该忘得净光的都忘得净光了，最后剩下的那些才是自己的知识，是源于生活本身的知识。而这些知识多数可能正是你自己喜欢的东西，是你主动获的东西，并不完全来源于课堂。因此，我们家长就要总结自己的体验，擅于在生活中培养孩子的学习兴趣，使他们产生获取知识的主动性，并适时告诉他得到知识的渠道。一些家长可能告诉过孩子，查电话号码拨“114”，但有多少家长让孩子新手试过呢� ��我就有这样的经验。女儿到商场去玩，发现除了电梯外还有楼梯，问我为什么，我告诉她是紧急出口，着火的时候用的。她问我有电梯为什么走那儿，电梯不是更快吗？当时，我就想回答她，可我忍住了，让她自己想别的办法。“着火，哪管儿？”我说消防队。“消防大队怎么走？”“可以打‘114’查消防大队的电话号码，再打消防队的电话问。”回到家，女儿开始打“114”。一会儿她把电话挂了。“妈妈，不对呀，里面没人说话。“原来，号码拨完，有两声铃响，然后里面问你查哪儿，你才能告诉人家。而女儿不知道，她拨完号码就开始说要查哪儿，等查贸易员接听时，只听到了她半句话，可能以为有人捣乱，就切断了。于是，我告诉她等里面有人问时再说。好吧！第二次接通，人家告诉她了。刚说完，她就放下了电话。号码是什么？没记注。我说，你再问，拿支笔记一下。这下她坦然了很多，拿了支笔，“68……”，人家挂了，她还没写出完，又没记下来。我说这样不行，你听完，先在心里记住，然后记下电话，马上写在纸上。第四次，才真正查出来。可从这以后，“114”怎么回事她就知道了。所以，我说要注意把学习兴趣培养在生活中，然后，贸下孩子自己学习的窨。家长不公要告诉他方法，而且要让孩子去实践，通过实践，孩子能对知识有更深的领悟和体验。到现在，我女儿已完成了几份学术报告。没人相信，一个7岁孩子能写出出一份完全按规范写成的科学报告海水为么是咸的》。我认为，生要的不是报告本身，而是孩子科学思维模式的树立和培养，是提出假设加以验证，得出结论的科研方法的掌握，是在实践中学习，在生活中感悟的途径。关于这一点，我想讲一下女儿的一个社会实践的故事。（转下文）母亲是一种职业（九）