关于学以致用的问题

孩子学得再多不应用也是白费。理论联系实践，我做得最棒。无论是学习知识还是技能，不应用就毫无价值。学习是为了体现知识的价值，孩子提供了更好的平台。这才是学习的意义。

纵然是学富五车，不去应用也是白费。

2006年下半年，我应大连市教育科学研究所和《大连教育》杂志社的邀请，为大连的中小学教师做了关于“做智慧型教师”“做快乐的老师”“做最好的老师”等教育讲座。岁末的一天，我在该市甘井子区松山小学做完讲座后，由于当时没有带名片，送我回去的一位副校长向我索要3张名片，说分别给他们学校的三位校长。因为上楼去取很麻烦，所以在车停到我家楼下时，我给依依打电话，让她拿三张名片下来。

刚打完电话，这位副校长就抱歉地说：“哎呀，我忘了，刚才在我们学校听您讲座的，还有其他学校的几位在我校调研的校长，他们也想要一张您的名片。”我说没啥，等会让孩子再跑一趟。说话间，依依飞奔而至，手里拿着一摞名片，看上去有十几张，笑着对我说：“爸爸，给。”那位副校长一看高兴地说：“这下不用再跑了，都够了。”我一边给依依和那位副校长相互介绍，一边问孩子：“爸爸只说让你拿3张，你咋拿这么多呀?”

“爸爸，你想啊，拿3张只能是够用或可能够用，而超过3张一定会够用，昨天我们学的大于等于式就是这个意思。再说了，确切的张数还得数，而那一摞子肯定多于您所要的，既保证够数还不用数，也节省时间，要不你们还要多等一会儿。”依依眉飞色舞地给我解释道。接过名片在一旁的那位副校长夸奖道：“这孩子真是灵活，而且还能活学活用，真是了不得。”“都是我爸爸教的。”依依笑盈盈地说。

学习的意义

虽然这不都是我的功劳，但是这的确是我对孩子灌输“学会弄懂能应用”的结果。在依依的成长过程中，类似的例子几乎每天都有。

下面再说说看过电视后，依依学着造飞机的事。

依依7岁的时候，一天我突然听她在自己的房间里喊道：“噢，噢!成功喽!我也有自己的飞机喽!”我推门进去问她怎么了，她举着自己制作的飞机给我看。我看到的是双翼伸展，机头高昂，一架很神气的飞机，它的身后还背着一个“降落伞”，使整架飞机看上去是那么与众不同。

“表演给你看吧。”孩子炫耀着将飞机举过头顶，使劲朝上空掷去，只见飞机在空中划了一道弧线，身上的“降落伞”打开了，飞机缓缓降落，直到平稳地落在前方地面上。

我问这飞机的来由，她激动地说：“这可是我把自己关在屋子里，琢磨、劳动了一天的成果。早晨，观看了一场中学生用自制的‘飞机’进行航空飞行的比赛之后，我就想也试试。”

于是，孩子说干就干。她先找来一张报纸，按照电视上学来的方法将它折叠成飞机，试飞一下看看有哪些缺点，哪里需要改良。果然，飞机在空中就散了架，没飞出多远就大头朝下一头扎到了地上。从地上捡起来时，飞机已经完全散开，没有了飞机样。

后来，她将飞机� �各部件分开来折叠，然后再组合到一起，用胶带牢牢地粘成一个整体。再试飞一次。飞机刚一脱手，“嗖”的一下就“坠机”了，时间短得就一眨眼的工夫。捡起来一看，因为降落得太快，机头都被地面撞击得弯曲了。后来，孩子又给飞机安了个“降落伞”，最后终于成功了。

依依在初一时，曾学过几天厨艺，她在《范姜国一的快乐初中》里有一篇《学厨艺》，详细地介绍了学习厨艺的过程。自从学了厨艺以后，她总想一展身手。虽然此前，在我的指导下，孩子也下过厨，但那毕竟不专业，现在跟大厨学过了，总得让她露一手，这也符合我一贯的“学以致用”的教育原则。

于是，依依便兴致勃勃地走进厨房，一曲厨房奏鸣曲开始了……

首先，她告诉我要做的菜名―――“青椒炒土豆片”，接着，她就忙活开了：洗菜、切菜、备料;然后开始点火、倒油、放肉、放佐料、加土豆片、加青椒片……一切有条不紊地进行着，但事情不会那么容易，当倒酱油时，孩子犯了难：应该倒多少啊?自己斟酌了一番后，决定放到颜色有一点深时就停。经过一番紧张的忙活，青椒炒土豆片端上了餐桌。

虽然菜做得一般，但是这个过程难得，孩子既体验了劳动的艰辛，又品尝了获得成功的甘甜，同时把所学理论应用到了实际生活，真可谓一举多得。

除了以上几个例子之外，无论是语文、数学，还是物理、化学，依依所学的知识，都能随时应用到生活中。这样，使孩子看到学习知识的价值，同时也尝到了学习的乐趣，由此越发愿意学习。

小编总结：父母引导孩子学习的时候要注重运用，学以致用才是关键的，所学的知识能够随时运用到生活中，会让孩子感受到学习的乐趣这样孩子会更加喜欢学习，才会学的更好。