7个月宝宝发育指标有哪些,7个月后的宝宝的生长发育

一、7-8个月宝宝的能力增长状态

　　具有了直观思维能力

　　这个月龄的婴儿对看到的东西有了直观思维能力，如看到奶瓶就会与吃奶联系起来，看到妈妈端着饭碗过来，就知道妈妈要喂他吃饭了。这是教宝宝认识物品名称并与物品的功能联系起来的好机会，帮助宝宝不仅知道这个叫什么，还知道这个是干什么的，这对婴儿智力开发有很大促进作用。

　　认识了物体是客观存在的

　　通过游戏活动，宝宝逐渐理解一种物品被另一种物品挡住了，那种物品还存在，只是被挡住或蒙上了，这是认识能力的一次飞跃。玩具看不见了，不是没有了，而是蒙在布的后面。一开始，不能把玩具全蒙上，露出一点。宝宝根据露出来的那一点，知道整个玩具是蒙在了布后面；慢慢的，妈妈就在婴儿的眼前，把玩具全部蒙起来。宝宝会用手把布掀开，看到蒙在后面的玩具又重新回到了他的眼前，会很开心地笑。

　　开始有兴趣有选择地看

　　这个时期已经不用教婴儿看什么了，训练婴儿把看到的东西和其功能、形状、颜色、大小等结合起来，进行直观思维和想象，是潜能开发的重点。这时的婴儿开始有兴趣、有选择地看，会记住某种他感兴趣的东西，如果看不到了，可能会用眼睛到处寻找。当听到某种他熟悉的物品名称时，宝宝会用眼睛寻找。如果父母经常指着灯告诉宝宝：这是灯，晚上天黑了，会把房子照亮。慢慢的，妈妈问：灯在哪里？宝宝就会抬起头看房顶上的灯。这是了不起的能力，父母要鼓励宝宝。

　　有了看的初步记忆

　　开始认识谁是生人，谁是熟人。生人不容易把宝宝抱走。可以给宝宝买婴儿画册，让宝宝认识简单的色彩和图形。在画册上认识人物、动物、日常用品，再和实物比较。帮助宝宝记忆看到的东西。

　　听的能力

　　7月龄婴儿逐渐会对某些特定音节产生反应，如对自己的名字有反应，对“妈妈、爸爸”有比较强烈的反应。婴儿已经拥有这样的能力，听到妈妈爸爸说话声，即使看不到妈妈爸爸，也知道这是妈妈或爸爸在说话。听到有节奏的音乐，会坐在那里随着节拍左右摇晃身体。会听小动物的叫声。能够把听到的和看到的结合起来。这对婴儿的语言发育有很大的帮助。能够辨别说话的语气，喜欢亲切、和蔼的语气，听到训斥会表现出害怕、哭啼。父母可以利用宝宝的这种辨别能力，培养宝宝认识什么是应该的，什么是不应该的。

　　说的能力

　　开始发出简单的音节：妈妈、爸爸、打打、奶奶等。对婴儿语言能力的训练，要靠妈妈爸爸及看护人，不断通过婴儿听和看的能力来进行，随时随地向婴儿传授语言。这时的婴儿已经开始逐渐懂得语言的意义，通过听到的语言来认识周围事物。

二、7-12个月婴儿生长发育状况

　　7个月婴儿

　　体重增加350千克～370千克；身高增加1.5厘米～1.6厘米；长出1～3颗门牙；能扶双手站立；用拇指和其他手指配合抓起玩具；用一个玩具敲打另一个玩具；见父母、熟人要求抱；开始用前脚和腹部匍匐而行；独自能坐稳，并可以自己吃饼干。

　　8个月婴儿

　　体重增加约330克左右；身高增长1.4厘米上下；长出2～4颗门牙；会爬、会自己坐起来或躺下；会推掉自己不要的东西；开始懂得语意认识物体；纤巧的手指能灵活地活动。

　　9个月婴儿

　　体重增加约300克；身高增长1.3厘米左右；出牙3～5颗；扶着双手开始走路，尝试独自站立；会从抽屉中取出玩具；能听懂爸妈常说话语的意思。

　　10个月婴儿

　　体重增加约270克上下；身长增高1.2厘米左右；出牙4～6颗；能独自站立，扶着椅子或推车能走几步，会叫爸爸、妈妈，会说几个简单的词；懂得命令，理解“不”的含义。

　　11个月婴儿

　　体重增加约240克；身长增高近1.2厘米；出牙5～7颗；会扶物行走或自己走几步；会把书打开、合上；能听音辨物或图5～6种；用手势表示简单需要。

　　12个月婴儿

　　体重约9～11千克左右；身长约74～76厘米上下；出牙6～8颗；呼吸每分钟约30～40次；心跳每分钟约110～130次；学会独自站和走；会用手掌握笔涂涂点点；能说2～3个字；取东西知道给谁。

三、7-24月龄婴幼儿喂养指南

　　条目1：继续母乳喂养，满6月龄起添加辅食。

　　解读：盛晓阳表示，母乳仍然可以为满6月龄后婴幼儿提供部分能量，优质蛋白质、钙等重要营养素，以及各种免疫保护因子等。婴儿满6月龄后仍需继续母乳喂养，并逐渐引入各种食物。辅食是指除母乳或配方奶以外的其他各种性状的食物。此外，不能母乳喂养或母乳不足时，需要以配方奶作为母乳的补充。

　　条目2：从富含铁的泥糊状食物开始，逐步添加达到食物多样。

　　解读：婴儿最先添加的辅食应该是从富含铁的泥糊状食物开始，在此基础上逐渐引入其他不同种类的食物以提供不同的营养素。

　　专家表示，家长在添加辅食时，每次只添加一种新食物，由少到多、由稀到稠、由细到粗，循序渐进。从泥糊状食物开始，逐渐过渡到半固体或固体食物，如烂面、肉末、碎菜、水果粒等。每引入一种新的食物应适应2～3天，密切观察是否出现呕吐、腹泻、皮疹等不良反应，适应一种食物后再添加其他新的食物。

　　条目3：提倡顺应喂养，鼓励但不强迫进食。

　　解读：父母以及喂养者首先要耐心喂养，鼓励孩子进食，但决不强迫喂养。同时，鼓励并协助婴幼儿自己进食，培养进餐兴趣。进餐时，不要让孩子看电视、玩玩具，每次进餐时间不超过20分钟。此外，父母应保持自身良好的进食习惯，成为婴幼儿的榜样。

　　条目4：辅食不加调味品，尽量减少糖和盐的摄入。

　　解读：婴幼儿辅食应该单独制作，辅食应保持原味，不加盐、糖以及刺激性调味品，保持淡口味。淡口味食物有利于提高婴幼儿对不同天然食物口味的接受度，减少偏食挑食的风险。淡口味食物也可减少婴幼儿盐和糖的摄入量，降低儿童期及成人期肥胖、糖尿病、高血压、心血管疾病的风险。1岁之后，逐渐尝试淡口味的家庭食物。

　　条目5：注重饮食卫生和进食安全。

　　解读：目前，市场的辅食存在品种有限、添加物较多等问题，因此，家长不妨在家为宝宝制作健康、安全的辅食。在家制作时，要选择新鲜、优质、无污染的食物和水。制作辅食前须先洗手。制作辅食的餐具、场所应保持清洁。辅食应煮熟、煮透。制作的辅食应及时食用或妥善保存。

　　条目6：定期监测体格指标，追求健康生长。

　　解读：中国居民膳食指南修订专家委员会表示，适度、平稳生长是最佳的生长模式。每3个月一次，定期测量身长、体重、头围等体格生长指标，有助于判断7～24月龄婴幼儿的营养状况。对于生长不良、超重肥胖，以及处于急慢性疾病期间的婴幼儿应增加监测次数。

四、7个潜能小游戏适合7个月宝宝

　　潜能小游戏之一：翻滚

　　让宝宝在游戏毯或地毯上坐着玩，如果将玩具小汽车从宝宝左侧开到其右侧，宝宝想转向去拿，但够不着，于是使劲翻成俯卧再转身，终于将小车拿到手中。

　　宝宝要克服自身的重力才能滚动，翻滚比较费劲，从肌肉、关节、韧带、皮肤感觉等，都会成为信号传入大脑记忆库中。越是全身的大动作，就越能锻炼宝宝的感觉综合，促进大脑和前庭系统的发育。

　　潜能小游戏之二：理解“不”的含义

　　要让宝宝懂得“不”的含义。当宝宝把不该放在口中的东西如废电池、电器插头、火柴棍等拿到嘴边时，妈妈应用严肃的表情加上声音“不”，或者用手摆动叫宝宝勿放入。如果宝宝不明白，应把其手中之物夺去，并说“不能吃，有毒”。有些宝宝听话，有些宝宝则会大哭，但无论如何，妈妈不能妥协，只要坚持，宝宝很快会明白“不”的含义，而且学会服从。这时应马上表扬，让宝宝懂得有些事可以做，另一些事不许做。

　　满7个月的宝宝应当学会抑制，不能随心所欲。如果不在宝宝能理会之前立一些规矩，宝宝就会发展成为不听话或者惯坏的孩子。要宝宝学会抑制自己的欲望，听从妈妈的意见对自己有益的。要在宝宝刚懂得“不”的含义时抓紧教育，否则等到宝宝养成一切都要我行我素的习惯再教育就有点迟了。

　　潜能小游戏之三：认识第一个身体部位——手

　　教宝宝与人握手，告诉宝宝“伸手”，并引导宝宝伸出手来同人相握。如果宝宝懂得在妈妈说“手”时伸手，就认识了身体的第一个部位。多温习几天，让宝宝认识身体的第一个部位—手。

　　潜能小游戏之四：测试观察能力

　　把宝宝的玩具突然拿走，观察宝宝的反应。如果宝宝会吵闹，则表明他觉察到玩具被拿走，以此来测试宝宝的观察能力。这是婴儿智力测验的一道题。当然，前提是这个玩具是宝宝喜欢、感兴趣的，否则不能达到预期的测试目的。

　　潜能小游戏之五：坐稳

　　让宝宝坐在床上，宝宝旁边再放几个小玩具，宝宝能用双手去摆弄玩具而不用手去支撑身体。妈妈在宝宝身后同宝宝说话，引宝宝转动头和身体去看妈妈，爸爸在另一侧用玩具引逗，又使宝宝的头和身体转向另一侧。如果宝宝的头和身体向两侧转动之后仍能不失重心，则说明宝宝坐着的稳定性良好。

　　能坐稳的宝宝可以更方便地获取信息，从视听、手摸、嘴啃、脚踢等多方面去认识事物，所以认识事物的范围和深度比以前增大。7~12个月宝宝的认知、语言、与人交往、处理能力都比以前发展加快。

　　潜能小游戏之六：训练表示大小便

　　宝宝如果有大小便时，没有经过训练的宝宝往往没有任何表示或发愣，停止活动后即拉出大小便。而如果妈妈在把大小便时，嘴发出声音，如小便时“嘘”、大便时“嗯”，并反复练习，那一段时间后宝宝也会通过发声加上动作来表示便意。

　　这个训练主要是让宝宝学会自理，先要在便前作出表示，� �时要自己控制，等待妈妈把持后才排泄。在训练的过程中辅以表扬以巩固成绩。

　　潜能小游戏之七：声音游戏

　　录制生活中常听见的各种声音，如汽车喇叭声、铃声、水声、钟声以及各种动物的叫声，播放的同时抱宝宝去观察、认识各种相应的实物或物品图片；播放宝宝自己的哭声以及别的宝宝的哭声，观察反应。

　　这个游戏可发展宝宝听觉的灵敏度，即对声音精细的分辨力，同时也逐渐让宝宝在不同的声音与事物间建立联系。