特色教育不是为了培养特长

孩子要上幼儿园了，为他选择什么样的幼儿园？是普通幼儿园还是特色幼儿园？一打听，特色幼儿园真是五花八门，音乐、舞蹈、美术、体育、科技、双语、经典诵读、蒙台梭利……只要有上面其中任何一个“特色”，幼儿园的收费就会相应提高。但作为家长，我们首先要搞清楚一个问题：我们送孩子去特色幼儿园的目的究竟是什么？

有的家长是为了培养孩子的一技之长，使孩子在激烈竞争的未来社会中有立足之地；有的家长是为了克服孩子的某项缺点，比如为好动的孩子选择可以培养专注性的学习和活动，为好静的孩子选择可以提高活动能力的学习内容；有的家长则是觉得孩子有某一方面的潜能，希望能够早早地发现和栽培；而有的家长却是喜欢追求时尚、随大流，社会上流行什么、周围的家长选什么，他就跟着选什么……

家长的以上目的都有一定道理，都是为孩子的发展和进步着想，但是良好的用心是否就一定产生良好的效果？特色教育是否就一定起到积极的作用？

特色幼儿园受到欢迎，是因为特色教育的效果比较外显。比如学过一段时间之后，幼儿园组织一场音乐或舞蹈演出，举办一个幼儿画展，排练一场英语童话剧，会让家长觉得孩子真是没白学，短短一学期，学了这么多知识和本领，嗯，不错！所以特色幼儿园比较能够满足这些家长的要求和期望。

其实，不管是特色幼儿园还是普通幼儿园，家长追求的都应该是优质幼儿园。优质的幼儿园教育应该是面向全体幼儿进行全面发展的启蒙教育，这才能为孩子的一生发展打好基础。因此，家长要走出对特色教育盲目追求的认识误区，为孩子选择优质的人生启蒙教育。

首先，不要把特色教育等同于特长训练，优质的特色幼儿园应该首先是全面发展教育。特长训练是在单一学科范围内传授大量的知识和技能，教师生硬地教，孩子被动地学，长此以往，有的孩子学习兴趣就会减弱，这是违背幼儿园教育基本原则的做法。教育部颁发的《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演和训练。”优质的特色幼儿园应该首先是全面发展教育，使孩子在健康、语言、社会、科学、艺术等五大领域，在品德、智力、体质、审美、生活能力等各个方面都得到发展。所以，家长要考察特色幼儿园的教育是否建立在全面发展教育基础之上，不要以牺牲孩子的全面发展为代价，来换取某一特长。

第二，幼儿过度进行特长学习有害无益，特色教育不能偏离启蒙教育性质。特色教育并不是让孩子学的技能越精深就越好，学的时间越长越好，这是成人化教育倾向。科学的特色教育应该是启蒙教育，使孩子在知识和技能上有粗浅的认识与学习，更主要的是在兴趣、热情、好� �、想像力和创新意识上有较好的发展。比如美术教育不应该只是大量的临摹，音乐教育不应该只是机械的学弹学唱学跳，应该以培养幼儿对艺术的感受性、参与性和创造性为目标。同时，不要在家里让孩子过分复习，2、3岁的幼儿学习15分钟即可，4、5、6岁的幼儿分别学习20、25和30分钟即可。如果孩子的学习进步不大，家长不要对孩子着急上火，因为每个孩子的学习速度和学习风格不一样，要耐心等待孩子的自然成长过程。

第三，特色教育不是少数聪明孩子的特长培养，应该是面向全体幼儿的教育。《幼儿园教育指导纲要》指出：“在艺术活动中，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。”所以，家长不要看幼儿园个别幼儿出色的演出就断定它是优质的特色教育，要考察它是否建立在全体幼儿发展的基础之上，不应该以少数幼儿的特长代替大多数幼儿的发展。因为幼儿之间的个别差异性很大，有的孩子天赋比较好，教师稍微指点就有明显的学习效果；而有的孩子则需要经过一段时间的学习才能入门。但是优质的幼儿园教育应该使每个幼儿都得到不同程度的发展。

人生的发展犹如建造一座金字塔，幼儿教育是建立底座的工程，只有全面、均衡的底座，才能为树立坚固的塔尖夯实基础，而只有一个特长的底座岂能承受整个塔身的重负？