儿童抽动症是怎么引起的呢,儿童抽动症的治疗方法有哪些呢

一、究竟是什么原因造成的小儿抽动症呢

　　1、躯体因素

　　开始时往往由于局部刺激而产生抽动。如眼结合膜炎、倒睫刺激引起眨眼，鼻炎或上呼吸道感染而出现吸鼻、面肌抽动，上颌窦炎引起轻微的咳嗽，发出“吭、吭”声，当局部疾病因素去除后，抽动症状仍继续存在。营养达不到大脑功能的需求，如必需的氨基酸、牛黄酸、核苷酸、必需脂肪酸、卵磷脂、铁、锌等摄入量过少，就会影响脑功能，可能会造成或诱发抽动症。

　　2、遗传因素

　　小儿抽动症可能患有遗传现象。本病的家系成员中，抽动障碍的发生率为40%～50%。短暂性抽动障碍患儿家族成员中患抽动障碍较多见，临床观察发现家族中若有类似疾病者其发病年龄较早，症状较为明显，治疗效果比无家族史者差但迄今有关本病的致病基因尚无明确结论。

　　3、体质因素

　　有小儿抽动症的患儿，一般不安静，对人对事较敏感,神经质，胆怯、多动、情绪不稳定、对人对事敏感及有固执倾向。并常合并一些心理性症状，如头痛、腹痛、不明原因的发热、便秘、哮喘、遗尿等。因此推测儿童抽动症与儿童本身的体质因素有关。

　　4、情绪因素

　　小儿抽动症这种疾病常与家庭有关，常见的因素如父母对患儿过高的学习要求，过多的责备，母亲常有神经质，精神上不安静。家庭的争执，父母离婚，亲人死亡;过多的干预使小儿发生情绪障碍，特别是焦虑和紧张等情绪，小儿抽动症即是心理上的矛盾冲突在运动系统方面的反应。此外，患儿曾有过运动活动遭受限制的历史有关。如父母对儿童安全过分担心或早年的某些疾病限制了儿童的活动。

　　5、学习理论

　　开始时的抽动可能是出于条件性的逃避反应，如眼中有异物而眨眼，或学习其他人的某些生理缺陷或病态，后来由于外界的原因起到了增强作用，以致形成了习惯性抽动。

　　6、中枢神经递质失衡

　　目前大多数学者认为多发性抽动症存在着中枢神经递质失衡，多种中枢神经递质的异常在本病的发病过程中起着重要 作用，基底神经节和相关结构中的各种神经递质的相互作用是非常复杂的，其中主要是与多巴胺、5-羟色胺和去甲肾上腺素等单胺类递质异常有关。最早发现多巴胺与多发性抽动症的发病有一定的关系，倾向于认为本病存在基底神经节纹状体的神经突触多巴胺活动过度及多巴胺受体超敏感。

　　7、药源性因素

　　中枢神经兴奋剂如哌甲酯、抗精神病药的长期服用可能产生抽动症的不良反应。长期或大剂量应用中枢兴奋剂(如哌甲酯)、抗精神病药物(如氯氮平)、左旋多巴、卡马西平及氨茶碱等，均可能诱发多发性抽动症或使抽动症状加重。

二、小儿抽动症有哪些治疗方法呀

　　1、家长的指导

　　家长的指导指责和给予过度的关注，因为这样使患儿更紧张，对抽动的控制不利，而是对患儿的抽动应采取不予理睬态度，可使症状逐渐消退。多数病人经过数月后症状会自然消失。帮助患儿消除诱因，提供一个良好而又宽松的家庭环境。

　　2、心理治疗

　　心理治疗对于任何一个抽动症患儿都是必不可少的，为保证儿童的身体及精神绝对安全，在治疗的过程中，发现抽动症一般发生在感觉统和能力失调的儿童身上，并且父母不恰当的教养方式是诱因，只要解决好这两个问题，治疗抽动症的症状一般可以在一个月后症状就明显减轻直至完全消失。

　　3、食疗方法

　　动物骨髓及脑子：就是将其蒸食或煮食均可，经常使用还可以益肾填髓，提高孩子的记忆力及注意力，鲜鱼清蒸:因为鱼类体内富含许多有益于孩子智力开发的物质，所以以成分破坏少的清蒸食用比较好。

三、小儿抽动症的检查方法有哪些

　　1、点指试验

　　点指试验是常见的检查抽动症的方法，具体的做法是：让受试者一手握拳，另一只手用拇指依次接触其它手指指端，然后，另一只手重复上述同样的动作，亦可正反两方向接触其他手指(即食指-中指-无名指-小指或小指-无名指-中指-食指)。

　　2、脑电地形检查

　　脑电地形检查是常见的检查方法，专家指出;脑电地形图，是继CT和核磁共振之后又一新的成像技术，是80年代一项具有国际水准的检查方法，此项检查技术既能进行病理诊断又可进行功能诊断。

　　3、指鼻试验

　　这种检查方式为：告诉孩子左手的食指指向自己的鼻尖，然后再用右手的食指指，睁眼和闭眼的过程中各指向鼻尖五次，依次循环。在活动过程中，应该观察孩子动作的协调度，并且观察有无出现错误状况，特别是在闭眼的情况下，如果孩子出现错误较多，并且动作极为不协调，则可判断为阳性。

四、小孩抽动症的发病症状是什么

　　1.运动抽动：

　　简单运动抽动，如眨眼、挑眉、皱鼻、伸舌、舔唇、点头、摇头、耸肩、弹指等交替发生。

　　复杂运动抽动：表现较完整的或较缓慢的抽动，如眼球的转动、面部的抽动而引出的某种特殊表情，肩臂或手足做出某种姿势。如突然伸手拍人、触碰家具、打自己身体或肌张力障碍姿势如旋转、蹦跳、挺身或弯曲腰腹部，常遭周围人的误解和厌恶，患儿不得不停学或不出家门，随之变得孤僻退缩，对人敌意，导致社会功能及个性障碍。

　　2.声音抽动：

　　简单声音抽动表现为快速地、无意义地单调的重复，如不断地清嗓子、咳嗽、发出“吭吭…”等不自主的声音。

　　复杂声音抽动：出现一些有意义的短句，或更复杂的句子，也有的表现为重复、刻板的完整语句，甚至是污言秽语。

　　3.其他行为障碍：

　　如学习障碍，注意力不集中等。