![](/uploads/images/nologo/485382.jpg)
幼儿德育一直是幼儿园工作的研究重点。幼儿品德的形成是由道德认识、道德情感、道德意识和道德行为四个基本要素构成的,它是一个从简单到复杂,由低级到高级发展的过程。幼儿品德的形成不能一次完成,通过活动交往,不断解决道德要求与个体意愿的冲突,使品德的形成发展从量变到质变螺旋式上升,因此,对幼儿德育教育要充分认识这一品德形成和发展过程的规律,从幼儿情感教育入手,让幼儿首先有一个正确的认识,并产生相应的情感,教师以情感带动幼儿,然后要求幼儿付诸相应的道德行为。
其次,将品德教育渗透于一日生活的各个环节,多用正面引导,积极鼓励的方法,工作的原则是体、智、德、美诸方面教育互相渗透有机结合,幼儿品德教育是一个长期的过程,它既是纵向延伸的,也是横向联系的,可以散见于一日生活的各个环节、游戏集体活动,吃饭,睡觉等无时无刻不包含德育的因素,作为教师要善于把握德育的机会,及时正确地对孩子加以引导。
另外,引导幼儿形成稳定的道德意志,幼儿品德形成过程中,经常出现个体意愿,待业与道德要求相矛盾的环节,此时,幼儿就有可能出现认识和行为的倒退,这正是由于幼儿的心理发展水平较低,缺乏心理稳定性造成的,在生活中,我们经常会遇到类似的现象,要团结友爱,可是,当某一件别致新颖的玩具强烈地吸引着他,而此玩具被另一个小朋友玩得正在兴致上时,强烈的占有欲和好奇心驱使他去抢玩具,于是争吵,打闹、告状便不可避免的发生了,这是儿童的自然本性。积极道德因素和消极的情感因素同存并举,我们要通过教育的作用不断地使儿童身上的积极因素得以肯定并保存,使消极的不利因素及时否定并摒弃。通过品种发展的否定和肯定,逐渐形成稳定的道德意志,最终达到儿童具有良好道德品质的目的。
上一篇 下一篇
关注幼儿道德情感体验,培养幼儿道德素养
幼儿期是人生启蒙期,是塑造健康人格和形成良好道德素质的关键期,但是现在多为独生子女的家庭,而家长们更多关注的是孩子的智力,而忽略了对孩子道德情感的培养,这种情感的缺失造成很多孩子自私任性的特点。其实,思想品德是灵魂,是人的一切言行的指导,而
幼儿期道德的发展
l岁宝宝还没有道德的判断,也不可能有意地做出什么道德行为。宝宝的道德行为和道德判断是在掌握语言以后逐步产生的。当宝宝在日常生活中做出良好的行为的时候,成人就有愉快的表情并且用“好”、“乖”这些词给予奖励;当宝宝做出不良的行为的时候,成人就有
幼儿道德品质教育
俗话说:做人,德是立身之本,就像花草树木都有根,根扎得不深就长不好。人的根就是德,没有了德,就像无根的花草树木,就不会长成栋梁之材。所以育儿先育德,为了培养孩子健全的人格和优秀的品质,从幼儿抓起,势在必行。我班主要从以下几个方面对幼儿进行了针对性的道德品质教育,收到了一定的效果。一、创设适宜的教育环
Hash:25f7854b7267f4524a241589921cdb31fbfc713f
标签:
道德
幼儿
【声明】本文由用户Vanessa发表,版权归原作者所有,如侵犯到您的合法权益,请联系我们。