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师德 老师保护学生拟入规范
面对突如其来的特大地震灾害，灾区广大教师始终把学生的生命安全放在首位，舍生忘死，奋不顾身，保护学生……这一切，引发了国民对教师职业精神和职业道德的深入思考和广泛讨论。日前，教育部在其官方网站上公布新修订的《中小学教师职业道德规范(征求意见稿)》(下简称“《规范》”)，将在全国范围内公开征求意见。
规范》出现了不少新的要求，其中，“保护学生安全”这一条被首次加入其中。
对“德才”要求提高
既要“志存高远”也要“终身学习”
此次修订的《中小学教师职业道德规范(征求意见稿)》在条目数量上有所减少，但在具体内容上却得到了充实。可以发现，新《规范》的二、三、五条都对教师品德提出了具体要求。例如，第二条要求教师要“志存高远”，而“知荣明耻”则在第五条中提了出来。
最突出的是，“保护学生安全”被首次写入了《规范》。“这相当于明确了教师保护学生安全为‘师德’的一项内容”，华南师范大学一位教授表示，“换句话说，保护学生安全成为了衡量一名教师是否遵守职业道德的标准之一”。
此外，《规范》也十分强调老师的“自我修炼”。比如首次提出了“终身学习”的概念，要求教师要不断学习，与时俱进。
评价学生观念要改变
不再以分数作为评价标准
不仅在思想、业务上对教师提出“德才兼备”的要求，《规范》还对教师在对学生的评价标准上做出了引导。《规范》指出，教师“不违规加重学生课业负担，不以分数作为评价学生的唯一标准”。“这个要求很符合时代的需求。”广州市第七中学一位老师认为，在目前提倡素质教育的大背景下，“唯分数论”、“题海战术”等旧的、不合时宜的理念确实该摒弃。
“这将从源头上有效确保素质教育的推行。”广州市越秀区寺右新马路的一位小学生家长说，“同时，它对孩子们来说是一个好消息，也使我们做家长的更加理性地对待孩子的发展。”
《规范》不仅在对学生的评价标准上与时俱进，还在教育学生成才上引入了比较新的人才观。比如，当中的第四条明确教师要“培养学生良好品德，塑造学生健全人格”，“启发学生创新精神”。
教学方式有所改变
高徒未必出自严师
据了解，上一次修订《中小学教师职业道德规范》还是在1997年，距今已有11年。记者注意到，相比而言，还处于征求意见阶段的《规范》更加切合实际，更加人性化。比如，在“热爱学生”条目下，旧条款提出“严格要求”学生，新条款则修改成“对学生严慈相济，做学生的良师益友”。
在与家长配合共同培养学生方面，《规范》不再仅仅是“尊重家长，主动与家长联系”，而加上了“平等对待家长”和“不以粗鲁言行对待家长”。
老师保护学生拟入师德规范
面对突如其来的特大地震灾害，灾区广大教师始终把学生的生命安全放在首位，舍生忘死，奋不顾身，保护学生这一切，引发了国民对教师职业精神和职业道德的深入思考和广泛讨论。最突出的是，保护学生安全被首次写入了《规范》。教学方式有所改变高徒未必出自严师据了解，上一次修订《中小学教师职业道德规范》还是在1997年，距今已有11年。
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