健康
教育研究 幼儿：儿童“性教育”的原则
准则之一：提前教育儿童性教育的内容要走在孩子生理心理发育之前，应是提前教育而不是滞后矫正。这种教育甚至可以从婴儿期开始。主要通过第一信号（非语言信号）系统的输入，对新生儿的性别加以分化，并按照特定性别的行为规范区别抚养。一般父母以为孩子不懂事，把男孩当女孩养或把女孩当男孩养无关紧要，从起名、玩玩具到服饰，从教婴儿说话到对婴儿的行为要求，任由自己的兴趣和爱好。这种做法，为孩子以后出现诸如“异装癖”、“恋物癖”、“性错位”等心理疾病埋下了祸根。准则之二：机会教育父母无须像上课一样对孩子郑重其事地讲授性知识，因为孩子不理解，也并不感兴趣。父母应注意把握时机，问大答大，问小答小，不问不答，以守为攻。但无论什么问题，父母都应尽量如实回答，切忌似是而非，或误导孩子准则之三：谈化教育有的父母见孩子玩生殖器，往往采取十分粗暴的态度甚至采取武力强行制止。这种做法极易形成“性抑制”。男性儿童成年以后的阳萎，女性儿童成年以后的性冷淡、性恐惧等大都与此有关。正确的做法是：淡化。先听其自然不予理睬；而后可以用“迁移规律”，如通过玩玩具、讲故事等让孩子特别感兴趣的活动将他的注意力转移开；等孩子稍大一些，再在适当的时机不经意地提到此事，并明确告诉他，人的身体有些部位是不能随便去摸的，也不能让别人摸（尤其是女孩子）。准则之四：直观示教如果孩子对身体的有关部位特别感兴趣，父母可安排一些适当的机会（如带孩子一起洗澡），将成人的身体暴露在孩子面前。如孩子问到生殖器的名称，父母应很自然地教以正确的学名。准则之五：榜样教育有些父母在孩子面前举止粗俗、下流，行为极不文明，直接影响到孩子性伦理观念的形成。调查显示，存在着性暴力或性虐待的家庭，孩子大多容易产生性方面的障碍。准则之六：共同教育不少家庭都习惯于妈妈对女儿进行生教育，爸爸对儿子进行性教育，以为更易操作。但实际上，孩子往往是通过对异性的认知而形成健康的性观念的。理想的做法是：父母双方共同对孩子进行教育或进行交互教育。儿童性教育问题，对每个父母来说都是一个避无可避的问题。既然如此，不如让我们坦然面对、正确处理，为孩子开辟出一片干净透明的“性”天空。（兼职编辑：李颖怡）
幼儿教育研究：儿童“性教育”的原则
准则之一：提前教育儿童性教育的内容要走在孩子生理心理发育之前，应是提前教育而不是滞后矫正。这种教育甚至可以从婴儿期开始。主要通过第一信号（非语言信号）系统的输入，对新生儿的性别加以分化，并按照特定性别的行为规范区别抚养。一般父母以为孩子不懂事，把男孩当女孩养或把女孩当男孩养无关紧要，从起名、玩玩具到
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婴儿早期教育研究
那么早起教育对孩子到底有什么样的影响呢?有多大的影响?下面来介绍一下。心理研究表明,孩子的教育应在孩子出生后就开始，也许有人感到好笑和可思议，认为是天方夜谭。因为人们把新生儿看成像所有刚出生的生物一样，只不过对光有反映。而对周围的环境
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国学启蒙教育研究
【英文题名】TheStudiesoftheFormativeEducationofNationalLiterature【作者】邹宁;【导师】涂艳国;【学位授予单位】华中师范大学;【学科专业名称】教育【学位年度】2006【论文级别】硕士【网络
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教育学研究生就业方向，教师教育学研究生就业方向
2、教育学专业思想道德要求：具有正确的世界观、人生观和价值观，爱国、守法、诚信、友善，热爱教育事业，关心爱护学生，具备良好的团队协作精神。
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研究：赏识教育未必管用
经常被赞聪明的孩子可能更易逃避复杂困难研究显示：赏识教育未必管用多年以来，教育界所流行的理论是提高学生的自尊、自信能给人带来成功。这个理论使老师们倾向于在学生所取得的任何成功上都给予表扬和肯定，以此来建立学生的自信心。然而现在，越来越多的老师认识到，一些过多的、含糊的“空表扬”并不能给学生带来长
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研究表明宝宝教育要趁早
研究表明人类的大脑发育有着很大的可塑性。大脑的可塑性是指大脑对一种环境的潜在的适应能力，这是人类与生俱来的特性。可塑性是跟年龄呈反比的，也就是年龄越小可塑性越大。在宝宝三岁前的时候，尤其是在宝宝出生第一年的时候，这是宝宝最迅速发育大脑的时期
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加强军人心理教育研究（上）
《意见》中明确提出搞好心理教育和疏导工作，逐步建立以旅团政治机关和基层政治干部为主，政治工作系统和医疗卫生系统相结合的心理疏导工作机制。可见，加强对广大官兵的心理教育已引起部队各级部门和领导的高度重视，并成为军队政治工作的重要内容。因此，加强军人心理教育的研究不仅是非常重要的，而且还应抓紧进行。
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我院儿童保健知识教育研究
2.2儿童家长愿意接受健康教育的内容及形式（1）要求接受健康教育内容：饮食与疾病、儿童营养与发育、儿童常见疾病早期症状与体征；接受治疗得到的预后、药品疗效与正确用药、儿童心理与行为、儿童预防接种、传染病与可预防途径等内容均愿意接受。（2）要
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关于发展适宜性教育的研究
通过这一个例子我们可以看到，发展适宜性教育所倡导的课程特点是：1、发展适宜性课程应该是综合的；儿童的学习和发展是综合的任何一个刺激某一方面发展和学习的活动必将影响到其他方面，发展适宜性课程应该顾及到儿童所有领域的发展：身体的、情感的、社会的以及认知的。
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中西方儿童的性教育比较研究
人类的性活动是一种自然现象、生理现象，同时也是一种社会现象，是个体社会化的主要表现之一。婴儿出生后即被打上性别烙印。所以，应该在可接受的范围内，向儿童讲解有关性别差异、性卫生、性道德等方面的知识。随着我国改革开放进程的加，快，西方的性文化也不断渗透到我国这样一个深受儒家思想影响而忌讳谈性的国家，我国
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