小学数学网的有效开发和利用

小学数学网的有效开发和利用

北大附中广州实验学校陈军

当今社会，信息技术在各个领域得到了广泛运用。回顾2004年，国内开展信息技术教育活动可谓风起云涌，全国中小学电脑制作活动、青少年科技创新活动也开展得有声有色，今年在西安举办的“全国中小学信息技术创新与实践活动”，就有六百多万中小学生和教师参与，信息技术与学科整合显得尤为重要和实用。在学校和信息中心的大力支持下，我们数学教研组大力推进信息技术、教育技术在教育教学中的应用，为此我们开发了“北大附中广州实验学校小学数学网”。

我们建站的宗旨是，让网络服务于教学，让网络服务于学生，让网络沟通教师与学生之间的情感，使其成为协同工作、沟通交流、信息获取、问题解决的载体。从2004年九月二十日开通以来，文章总数已达903篇，评论837条，注册用户505人，文章阅读235400多人次，每天的阅读量都在千余人次，以迅猛之势向前发展，显示其强大的生命力。

一、教育教研平台

教研组、任课教师可以利用这个平台进行教育教研工作，在网站中我们设立了“教研活动”专栏，通过网站进行集体网络备课、评课，同时把老师们的优秀教学案例、课件、反思等放到网上，实现资源共享和网上交流。

在开展研究课、展示课、汇报课、评优课等活动中，往往是好几节课同时进行点评，教师工作忙，事情多，大家集中的时间非常有限，于是我们就在小学数学网上设立了教学案例及反思等栏目，采取网络教研与传统教研相结合的一种教研模式，及时发布教师研究课、展示课、汇报课、评优课等的教案、课件以及教师的课后反思，其他教师根据自己听课的感受在网上进行评课，通过网上评课，教师们互相学习，互相取长补短，加大了交流的信息量，是一种高效率的学习方式，是平等互动、互相分享的过程，大大方便了教师之间的合作和交流，同时我们采取网络评课和集中教研相结合的方式，把教研活动真正落实到实处。经过八个多月的摸索和实践，大部分老师都有较大的收获，都找到了“想发展、能发展、会发展”的又一个有效途径。从今年三月份的研究课质量来看有了显著的提高，优秀课已达75%以上，受到了学部领导的充分肯定。

网友sunyuqiang发表评论说： 靠“标”务“本”。我看了各位老师的评课深受启发，看来我们学校的课堂教学已经进入到了实质性的阶段，特别是何校的一席话更是令人感到有指点迷津的感觉。我们现在大谈超越教材的同时，已经开始脱离教材了或者淡化教材了，我认为这都是误区。因为以我们现在的教学经验、认识水平，还很难达到超越的境界，因为这些教材毕竟都是一些新生的东西，而且都是有水平的人编写的，我� �不可能在短时间内就能悟透。所以我们只有经过一轮，在充分认识、充分理解的基础上才能达到超越的目的。何况我们还无法知道教材的整个体系和整个思路，在这样的情况下更不应该大手脚地对待教材，否则会破坏教材的内涵、内联。何校所提醒的应该是我们注意的，他的思路具有前瞻性，我们应该首先不遗余力地把教材吃透、吃准，让学生对教材重视起来、让老师对教材重视起来，只有这样我们才能有所成就、有所作为。我们小学是基础教育中的基础，因此我们更应该在基础上做文章，数学的基础是什么，我们要把握好，而且在每一堂课都要把握好，把握的方向是什么？课标。把握的载体是什么？教材。

通过这种形式进行教研活动带动了教师参与网站建设的积极性，教师的网络运用水平得到飞速的提高，小学数学组共九名教师全部成为小学数学网的管理员，参加了《小学数学网的有效应用的研究》重点课题的研究，都确定了自己的研究方向，许多老师经常自觉地把一些优秀案例、反思、课件等放到网上供大家学习借鉴，带动了整个小学数学组的成长壮大，形成了小学部的数学组特色，这次海珠区骨干教师展示课选拔，我校数学教师熊国娟被选拔上代表我校在全区进行小学数学课展示，区教研员对我们的教研给与了高度的评价。现在利用网络评课、学习是我们数学组教师最热衷的教学研讨手段之一。

在这个平台上还有以下几个栏目：“教师简介”向学生和家长展示教师的风采；在“教改动态”中主要体现新的教育思想、教育理念以及教育教学中的新动向，指导教师工作；“资料精选”、“轻松驿站”等栏目，让教师在轻松和谐的氛围中不断学习、不断反思提高自身的综合能力，使教研组依托《小学数学网》，成为一个学习型组织，成为教研科研基地、名师成长的摇篮。

二、教育教学平台

只有把网络运用在教学中，才能发挥其特有的功效。

1、指导教师教学工作。

每学期教研组、各位教师的教学计划和学期总结都要及时地放到数学网上，指导我们的工作。比如面临期末，我们在网上发布复习计划的制定要点，我们在网上发布教研指导,曾经发布过这样一个通知，本周的教研活动主题是：复习与提高。 各位老师请抓好三个关键字（“理”--梳理教材内容，系统性、针对性地进行复习；“究”--研究海珠区以往考试试题、研究考题特点、方向，抓住重点；“练”--结合新课标，在注重基础训练的同时抓好综合性习题精炼，达到日日清。写好期末复习计划，提交到教导处和教研组各一份。充分辅助教学质量的提高。

2、进行网络课堂教学。这也是我们重点开发的一个项目，我们认为网络教学是今后教学工作中的一个重要环节和手段，也是今后教学的一个主要方向。于是，通过数学网我们在这方面进行尝试。例如：六年级第十一册“轴对称图形”一课，我们采用网络教学，同学们通过指导性上网，自主进行学习，提高了学生的学习兴趣，拓展了学生得思维，真正起到了网络服务于学生的作用。

还有我们上了一堂数学活动课，“节约用水”，也是通过网络让学生了解更多的信息，开阔学生的� ��野，走出了课本的局限性，充分体现了新课标的教育教学理念。网站上很多网络课件都是我们借助别人的，毕竟我们数学老师不能，也不可能成为一个优秀的程序员，也没有必要，我们希望通过和程序员一起共同开发和制作符合我们数学教学的更多的网络课件，服务于我们的课堂。

3、指导学生课后学习。在平时的教学过程中，教师经常遵循有针对性、系统性、综合性以及贯彻面向全体、因材施教的原则，在数学网上放上一些试题，让学生利用晚自习或星期六、星期天上网答题，学生的兴趣非常浓厚，家长在家也能看到孩子在学校的学习情况，很受家长欢迎。据不完全统计，有近600多篇学生作业和学生评论。许多学生也在平时的学习中收集很多有价值的试题放到网站上，提供给大家学习，争当小学数学网“小小管理员”，在我们数学网上有7个学生管理员，他们还担当这检查学生作业的任务。

4、利用网络，开展有效的数学活动。根据新课标的教育理念，针对传统教学中存在的问题，学生在学习数学的过程中，很少用到数学课本，数学课本只是他们的练习册，很少是自己去读懂、发现、解决问题，根据这一情况，我们在五、六年级我们开展了“小学生制作数学课件大赛”，目的是培养学生学会利用手中的数学课本，进行自主探究性学习，同时提高学生的学习兴趣和对信息技术知识的运用，拓宽学生学习数学的视野，为进入初中阶段的学习打下一个良好的基础。这一活动的开展个体活动得到充分的展示，提高了学生的计算机运用能力，出现了许多优秀的课件作品。

这个学期，我们还开展的低段年级“网上口算竞赛”，老师把一些口算训练的软件放到数学网上，通过平时的计算机课进行口算训练，学生的参与的积极性非常高，原来大家认为一、二年级学生太小，对计算机不太熟悉，不易于开展，但经过我们的实践证明，只要我们敢于去做，学生是完全可以掌握的。

三、师生交流平台

建立这个平台，主要是改变以往一些评价模式，利用网络评价促进学生的全面发展。在网上形成师生互动、生生互动的场面，使学生建立自信，勇于探索，在愉悦环境中学习，让网络真正地服务于学生。

在短短的八个多月里，我们小学数学网已显示出它在教学工作中的强大生命力，受到了各界的好评，珠海容闳学校的老师曾给我们来信，对我们的网络口算练习的训练和运用很感兴趣，询问我们的运作方法，顺德碧桂园的小学老师来信说，读了我们我们网上雷校长推荐的文章《细节成就完美》，感觉很受启发。我们深切的感觉到，计算机网络在数学教学中的潜力是巨大的，不论是在课堂上还是在课下都有潜力可挖，都是教学整合的一部分，我们将致力于这方面的开发和利用，让网络教学教研的有效性得到充分的体现。

我们在今后的工作中将努力做好以下几方面的工作：加大教师的参与力度；扩大整个学部的学生参与进来；加快更新速度；加强与教材同步；丰富栏目内容；加强网站时效性；正确引导学生健康上网学习。让我们的老师和学生真正地感受到在开放性的环境中学习；在共享资源的利用中学习；在发现问题、探究问题中学习；在通信协商讨论中� �习；在知识重建中学习，建立一支强大的学习型教研组。

（在2005年6月“广东省学科网站项目成果展示会”上的讲话稿）