更新时间:2024-10-02 22:12:27

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孩子学得越快越好吗?

BY:Agatha 2024-10-02 22:12:27 991 ℃

宝宝学得快又好?大小脑同步发育关键!

宝宝不经意间的精彩表现常给爸爸妈妈带来满心喜悦,机智灵巧的宝宝看上去更伶俐,学得既好又快。然而,近期由国内知名育儿网站“妈咪宝贝网”开展的一项网上调查结果显示,近40%的参与调查的家长很关心宝宝的智力发育,却忽略了身体协调能力的重要性,忽略了大小脑均衡同步发育的重要性。

针对以上调查结果,知名专家指出:家长应合理培养,注重宝宝智力与协调能力的全面同步发展,重视宝宝大脑和小脑的同步发育,宝宝才能学得既快又好,机智又灵巧。

解答父母疑惑:宝宝动脑又动手,才能学得好又快?

宝宝都具有广泛和细腻的学习能力,他们通过观察、思考和模仿来了解与认知周边的事物,包括了自然环境社会环境等等。有的宝宝似乎天生就是思想家,喜欢安静,乐于思考。而有的宝宝却是天生的活跃派,静不下来,每分每秒都要动起来。其实,这些现象与宝宝脑部全面、均衡、同步的发育有很大关系。大脑掌管思考,小脑控制身体协调能力。学习能力与动作协调能力,缺少对其中任何一项的培育,都会影响孩子的学习能力与速度。

让宝宝多接触不同的事物,探索和学习未知的世界,能够提高宝宝对事物的感知能力和思考能力。同时,宝宝身体的各种机能发育良好,爸爸妈妈利用各种动作、活动及游戏来“解放手脚”,更好地促进宝宝身体协调能力的发展,帮助宝宝满足其强烈的好奇心和刺激旺盛的求知欲。国际著名育儿专家、婴幼儿潜能开发专家程淮针对现在爸爸妈妈更重视宝宝的智力发育的普遍现象表示:“宝宝正是运用‘动作思维’来学习本领、发展智能的。‘良好的动作,协调的动作’是宝宝脑成熟的“催化剂”,是宝宝‘智慧之舟’的领航员,也是宝宝健康快乐的源泉。家长应该鼓励宝宝的这种‘自然’的天性,避免因动作能力与智力发展不协调,上学后出现学习困难。”

发现问题关键:大小脑发育不同步

然而,当前大多数家长并没有重视宝宝“好动”的天性。根据最近知名育儿网站“妈咪宝贝网”开展的一项网络调查发现,63%的宝宝存在智力发育与动作协调能力不同步的问题。

导致这一现象的原因,首先是由于家长在后天培养上更重视宝宝智力发展,忽视了宝宝协调能力的发展。其次,国际知名儿科专家、北京协和医院儿科前主任籍孝诚教授说出了问题的另一个关键:“从生理结构而言,大脑控制着宝宝的智力发展,小脑则负责控制人体平衡与协调身体运动。宝宝协调能力与智力发展不同步的其中一个重要原因是大小脑发育不同步。”

提出解决方案:大小脑发育需要不同营养

大小脑发育不同步的原因可能来自于大小脑摄入营养不全面、不均衡。大多数家长并不清楚宝宝小脑的营养补充和大脑同样重要,常常是为宝宝大脑补充了高营养,却忽视了小脑。另外,设计科学的游戏和活动操等都可以促进宝宝协调能力的发展。

要促进宝宝脑部的全面发育,使宝宝机智又灵巧,必须双管齐下。南山幼儿营养与健康研究中心通过多年对宝宝大脑、小脑生理特点与发育的研究发现,全面补充藻类DHA、ARA、胆碱叶黄素等益脑营养素,不但对宝宝大脑发育、促进宝宝视觉能力、记忆力、注意力的提升有明显帮助;而且还能促进小脑发育,改善宝宝小脑神经元的生长,有效提升宝宝大脑和小脑神经元传导的效能。

当前0-3岁婴幼儿食品市场普遍以补充大脑营养为基准,缺乏以“大小脑同步发育”为出发点,满足宝宝大小脑均衡营养要求的产品。家长们要紧紧抓住大小脑发育两大关键,为宝宝分别补充大小脑发育所需的营养,同时配合科学的培养方案,令宝宝智力与协调能力同步发展,才能培养出既机智又灵巧的宝宝。

孩子学得越快越好吗?

宝宝学得快又好?然而,近期由国内知名育儿网站妈咪宝贝网开展的一项网上调查结果显示,近40%的参与调查的家长很关心宝宝的智力发育,却忽略了身体协调能力的重要性,忽略了大小脑均衡同步发育的重要性。针对以上调查结果,知名专家指出:家长应合理培养,注重宝宝智力与协调能力的全面同步发展,重视宝宝大脑和小脑的同步发育,宝宝才能学得既快又好,机智又灵巧。学习能力与动作协调能力,缺少对其中任何一项的培育,都会影响孩子的学习能力与速度。

生孩子越快越好吗

过程的快慢长短是因人而异的,正常分娩的时限是一个较为宽松的时间范围。临床上,将整个产程不足3小时的分娩称为急产。急产时,宫颈、阴道、外阴、会阴等软组织部分,来不及得到充分的扩张,胎儿便迅速娩出,结果往往引起了这些组织的严重裂伤,助产士可能会因来不及作好接生准备而忽略消毒、保护等规范操作,由此易发生产妇产后感染和导致新生儿外伤。因此,虽然几乎百分之百的产妇都希望生孩子越快越好,但事实上,还是应该根据实际情况而定。无论产妇或家属,都不要着急。

孩子越好奇,学得越多

事实上就是你越好奇,某个事物你就会学得越多。举个例子,比如说你跟孩子在散步,你们看到一个蝴蝶,儿童就会指着那个蝴蝶说“妈妈妈妈,你看那是一只鸟。”一方面是承认这个事实,是的,这个是能够飞的,因为鸟儿是能飞的,所以我们首先作为家长承认这是一个能飞的,同时,我们告诉孩子,这个飞的动物是“蝴蝶”。另外一个家长的回答,就让孩子的知识得到一个扩展,就帮助孩子建立会飞的和蝴蝶之间的联系,这个时候他的感觉肯定会好得多。

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