幼儿情绪智慧培养之三：自信

华南师范大学教育科学学院刘学兰

自信是情绪智慧的重要组成部分。它是一个人对自己的积极感受，源于对自身的认识和评价，以及自我接受的程度。自信的孩子，会觉得自己是有价值的，有能力的，受到他人的重视。幼儿阶段是形成自信的重要时期，幼儿是基于父母和周围人对他的态度来形成对自己的看法。如果父母和周围人对幼儿表现出信任、赞美、鼓励的态度，他便会发展出积极的自我认识；如果幼儿终日挨骂、被拒绝、被忽视或被嘲笑，则很容易导致自卑。在培养幼儿自信心的过程中，以下几方面是父母要特别注意的：

给孩子创造成功的机会。

毫无疑问，成功能带来自信，要注意为幼儿创设能够充分表现自己和体验成功的机会，使他能享受成功的快乐。其实，在一般情况下，2、3岁的幼儿都会努力去发现自己的能力，他们总是试着干这干那，但父母却总是给他们泼冷水。当孩子自己穿衣服的时候，我们说：“你穿得太慢，妈妈给你穿。”当孩子要帮妈妈收拾桌子时，我们说：“别动，你会把碟子摔破的。”就这样，我们让孩子看清了他们是多么的不行，而成人是多么的能干。孩子还能自信起来吗？

合理的目标与恰当的期望。

父母应根据孩子的年龄特征和能力确立适当的标准，而不应该用成人的标准来要求。否则，标准过高，孩子总是达不到，多次失败很容易导致自卑。例如，要一个2、3岁的孩子把玩具摆放得整整齐齐或者吃饭不洒一粒饭是不现实的，如果苛求的话，孩子便永远没有成功的体验。

另外，父母对孩子的期望要恰当。完全没有期望不行，正确的期望能激发孩子的自信。但过高的期望则会产生太大的压力。过高期望的父母自己的心态也很难保持平稳，对孩子的表现总是不满意，经常拿别的孩子的长处比自己孩子的短处：“你看看人家亮亮，总是受老师表扬，你怎么这么不听话？”“小莉的画画得那么好，哪象你画的这么乱七八糟！”这样的比较只能使孩子越比越自卑，并且容易对被比的孩子心怀怨恨和嫉妒。所以，父母切忌不要做这样的比较，而要多从正面发掘孩子的优点，引导孩子自己和自己比较，看到自己的进步。

积极的暗示与鼓励。

孩子的自信来自于成长感、价值感和胜任感。因此，父母在日常生活中，要围绕这几个方面给予暗示和鼓励。经常告诉孩子，他在长大、在进步；他是有用的、被需要的、被喜爱的；他是有能力的，会做越来越多的事情……

我们看看如何利用成长感进行暗示。例如，让4岁的孩子自己穿衣服，不要说：“你如果自己穿衣服，我下午就给你买冰淇淋。”而可以用成长来鼓励他：“我想你已经长大了，能够自己穿衣服了。� ��在这样的暗示下，他努力穿好了，就会感到自己确实长大了，并在以后每天的努力中巩固这种感觉，从而获得自信。

平时，经常给孩子量量身高，称称体重，告诉孩子在长大，也能强化孩子的成长感。在表扬幼儿的时候，注意比较他的过去和现在，如“你的这幅画色彩很漂亮，比上个星期画的好多了。”让他看到自己的进步。比较的时间要具体、明确，不要笼统地用“以前”、“过去”，最好说“去年”、“上个月”、“上星期”、“昨天”等。父母要把积极的暗示和鼓励变成一种教育的习惯，善于发现孩子微小的进步。

当然，滥用鼓励和表扬也不行，会使孩子感到你不真诚，对他期望过低。给予的表扬要与孩子付出的努力相一致，根据孩子的具体行为，在表扬的程度上要予以区分，不能任何时候都对孩子说：“好极了！”或“太棒了！”同时，多用具体、准确的描述，少用笼统含糊的语言，如“我看到你已经学会了系鞋带，真不错。”这比笼统地说“真不错”要好。

如果孩子已经有自卑的表现，父母可以设计一些活动来帮助孩子克服自卑，建立自信。下面是几种可以参考的形式：

1、优点轰炸

游戏的目的在于帮助孩子发现自己的优点，并在大家相互交流、肯定和鼓励中建立自信。具体做法是：家庭成员一起，轮流说出自己的优点，内容可以包括各个方面。例如，爷爷说：“我养的花真美。”奶奶说：“我剪的窗花好漂亮。”爸爸说：“我喜欢自己设计的房间。”妈妈说：“我喜欢自己做的菜。”孩子说：“我能自己穿衣服。”……家人注意多给幼儿说的机会。如果刚开始幼儿自己说不出，可以由家人帮他说。但最终要由幼儿自己说出来。

2、小老师

家人围坐在一起，请孩子担任“小老师”，给大家出一些谜语、脑筋急转弯之类的题目，请予解答。如果没人能答出，最后请“小老师”告诉大家正确答案。注意在游戏的时候，家人最好是有些题目能回答，有些不能回答。“小老师”告诉正确答案后，要对他进行肯定和鼓励，称赞他“真聪明”。在类似这样的活动中，幼儿能表现自己，认识到自己的能力，会因为出了一些爸爸妈妈都不能回答的问题而自豪，同时也因获得了成人的鼓励而增强自信。

3、小小画展

对于有一定绘画能力的幼儿，可以挑选他画得较好的画，在家里举办一次“小小画展”，邀请亲朋好友和附近的小朋友来参观，通过他人的鼓励与肯定，增强幼儿的自信。除了“小小画展”之外，还可以在家里举办很多类似的活动，邀请孩子的同伴参加，如“故事大王”、“谜语专家”、“唱歌比赛”等，给孩子提供展示自己能力的舞台，从而获得自信。

4、混合游戏

混合游戏是指年龄较大的自卑幼儿与年龄较小的一般幼儿一起游戏的方法，这是消除幼儿自卑心理的一种训练。自卑幼儿由于能力不佳、信心不足，不愿与人交往。如果让他们与年幼孩子游戏，并让他们在游戏中照顾年幼孩子，他们会因为自己比年幼孩子成熟、能干而获得自信，并且孩子们在游戏中学会了相互关心、相互照顾。类似的活动有混合歌唱、混合绘画等。例如混合歌唱，如果孩子自卑，不敢在人前 唱歌，可以让他和几个年龄小的幼儿一起唱，或者让他教年龄小的幼儿唱，有助于建立信心。