经验妈妈分享从早教启蒙到能力提升的育儿经

佷多父母都知道要给孩子进行早教，但是要怎样开展早教，怎样引导孩子，佷多父母都没有明确的方法。对孩子进行早教是一门大学问，需要父母耐心循环渐进地进行。广州妈妈网网友rainsakura向我们分享了从孩子出生后的早教经验，一起来学习一下吧！我家孩子现在4周岁，上幼儿园小班。如果3岁之前，或者幼儿园之前算早期教育的话，他的早教应该已经结束了。总体来说，他的早期教育还是比较成功的：性格开朗大方有礼貌，有爱心。语言表达能力比较强，逻辑思维能力也比较强。想象力比较丰富。以前总觉得他动手能力相对弱一点，但是上幼儿园这一个多学期以来强化训练过以后，现在已经不错了，细小的乐高积木也能拼得很好。另外，专注力也是不错的，他自己可以在图书馆看三个小时的书，看完一本自己去换，换回来继续看。（他现在完全能自己读懂中文的读物，简单的英文读物也能自己看）。关于早教，我先说几个观点：1、早教什么时候开始都不嫌早，但并不意味着是去早教中心；2、早教的主要负责人是父母，而不是爷爷奶奶，更不是早教中心；3、早教是顺应孩子的发展规律，而不是拔苗助长；4、早教，父母应该关注的是孩子内在的外展，而不是能看见的识字，算数。一、关于早教启蒙对于初生婴儿，早教不是2个月起就让他们看点卡，或者每天在耳边放唐诗儿歌。最重要的是按照宝宝生理发展的特点，训练宝宝的能力，比如，1个月的时候让宝宝看点黑白的图案，4个月以后让宝宝看一点色彩丰富的图片；多做被动操，多晒太阳等等。其实这些看似和智力没有关系的动作，都可以促进小宝宝大脑的发育。但是孩子的习惯和教养我的确是从他出生就开始。前提是，必须知道孩子做什么是正常的，做什么是不正常的。比如，小宝宝把东西往嘴里放，或者某个阶段喜欢把东西往地上扔，甚至很多宝宝都有过喜欢拉纸巾的过程，这些都是正常的。我家最夸张的时候每个星期要去买一大包纸巾回来，因为我妈看电视上说，小宝宝拉纸巾其实可以锻炼精细动作能力，不要阻止。那时候小猪大概8,9个月吧。但是，有些行为我会坚决制止，比如，无意识地打人，拉人头发，即使他才几个月大，我也必须告诉他这是不可以的。如果小时候觉得孩子打人好玩，大人鼓励他打着玩，那就不要怪他2,3岁了喜欢打小朋友。另外一个我坚决禁止的是尖叫。孩子6个月开始，我就不失时机地告诉他，在公共场合尖叫是非常没有礼貌的行为。坚持下来，小猪至今不会在公共场合尖叫。对于小宝宝，还有一点重要的早教内容就是多出去走走。我� �家这项工作是我妈妈负责的。从孩子3个月起，她几乎每天推小猪去公园，并且不是简单的去呼吸新鲜空气，而是一边走一边告诉宝宝：这是公园，这是柳树，这是河……等到孩子6个月的时候，已经复杂成：这是绿色的树……后来我做好字卡以后，专门整理了一本和公园有关的，那时候带孩子去公园，我妈就会对着对应的东西翻字卡给宝宝看。用我妈的话说，刚开始的时候，觉得自己在自言自语像傻子一样，但是，过一段时间，宝宝会给你回应，你说到什么，他的眼睛会自己看向哪里，那么又感觉自己做了很有效果的事情。去公园的第二个意义是可以见到各种各样的人。我妈妈很外向开朗，在公园有很多朋友，小猪跟着奶奶也很受大家欢迎。何况他从小就不太哭闹，大家都喜欢他。所以，认生两个字从来没在孩子身上出现过。平时我们带他出门，也很注意把他穿得可爱一点（其实是我把他当洋娃娃玩），不过大家都喜欢可爱的宝宝不是？他小的时候，无论去商场啊，公园啊，都有陌生人喜欢抱他逗他玩儿，他习惯了，也就不怕生。但是，妈妈们千万记住，我家孩子不怕生，一来他性格天生如此，二来他也是从小锻炼出来的，不要盲目模仿！如果你家宝宝有点内向，有点怕生人，千万不要强行让陌生人抱他逗他，强迫他去接受！对于小宝宝来说，那是感情上非常大的伤害，他会不明白，明明应该保护他的妈妈，为什么要把他置入恐惧的境地呢？进而会产生很大的不安全感。另外，对于小宝宝来说，玩具也是早教的工具。色彩鲜艳的，声音悦耳的，这些都能促进宝宝智力的发展。不要以为宝宝小，不会玩。其实小宝宝需要的是刺激，各种各样的刺激。二、关于读书有妈妈操心宝宝不爱读书，我想，是妈妈没有让宝宝知道读书是一件好玩的事。所有小朋友喜欢做的肯定是他们认为好玩的事情。我家孩子每天趴在满地毯的玩具堆里看书，自然也是因为他觉得看书比较好玩。孩子四个月开始，每天早上我爸抱着他在阳台上给他讲小小孩的0岁丛书。我们都觉得我爸很夸张，但是我爸坚持说孩子能听懂。我观察发现，爷爷给他讲的时候，他的眼睛的确会跟着爷爷的手指头移动。六个月的时候，医生给的喂养建议说要训练他翻书，这个时间段也差不多是训练宝宝视觉灵敏度的时期，我就丢了基本我以前的时尚杂志给他。时尚杂志书页轻，图画色彩丰富，撕了还不可惜，让宝宝玩最合适。我家孩子那时候趴在地上撕得很开心。到他8个月的时候，阿姨送了一套幼儿园小小班的教材，奶奶开始给他讲故事。故事他爱听，书他也还撕，其中一本拔萝卜，讲了一个月，被撕到基本拼不起来的程度。但是，在这个过程中，我们发现他的专注力已经大大超过了书上所写的时间，可以非常非常专心听15分钟以上的故事。于是，我给他买了第一套绘本《噼里啪啦丛书》。当时没以为他9个月能听懂这些故事。结果，我错了。他对那套书如获至宝。我们一开始只拿出一本《车来了》。他太喜欢了，每天要反复讲反复讲，对于藏藏书翻开的小机关玩得高兴极了。一个星期以后，我们家每个人都能把那本书的故事一字不漏的背下来。注意：我们全家人一开始就养成一个习惯：指读。就是用手指着书上的字一个一个读下去。这不是说刻意的念字，而只是读书的时候，手指跟着字移动，语速该变要变，语调改变就变。这不是说一本两本书，一天一个月，我们全家大概坚持了两年。一直到小猪可以完全自己阅读不需要大人帮他念书。发现他能接受书，我在淘宝上买了很多纸板书（防撕）和触摸书。基本秉着开卷有益的原则，让他玩吧。后来总结最有用的是一本《myfirstbook》的地板书，很大，上面字也大，不便宜，6页吧，我买的时候50多，英文原版的，里面有字母，简单单词，数字，颜色等等。我家小猪一岁左右最喜欢这本，每天流着口水在书上爬来爬去。有时候我们会给他念，更多时候就让他自己翻着玩。后来，小猪不到24个月可以自己把打乱的26个字母排好顺序，20个月左右就能把1到20的数字排对顺序，30个月可以脱口而出100以内数字的英文，想来跟他小时候每天在这本书上爬有关。当然，这肯定不会单单靠这样一本启蒙书实现。总之，我家宝宝从很小开始就非常喜欢“书”这个东西（不排除它的游戏室是我爸的书房的影响）。我想这和一开始他接触的书比玩具更有趣有关。现在的藏藏书啊，游戏书啊，触摸书啊，做得都那么精致好玩，宝宝几个月的时候就能自己玩，多吸引他们啊。要知道，那么大的宝宝能玩的玩具也不过布偶之类。和不能动的小布偶比起来，会变化的书是多么有趣的东西！所以，如果妈妈想要宝宝对书产生兴趣，在宝宝接触书的时候，给他们选择一些符合他们兴趣的，会有比较好的效果。这类书书城不是很多，但是淘宝上非常多，尤其是英文的。不要担心给宝宝看英文书，我家小猪从小英文书当中文念，现在他一样自己正常看英文的故事书，他一直到最近才有疑问：为什么我是中国人要看英文的书啊？我敷衍他：只要好看的故事，你管他中文英文！然后他就没有疑问了，继续看，不认识的单词问一声。我是坚定认为，阅读对孩子的成长会有很大帮助。这倒不是说为了以后的学习成绩什么的，读万卷书行万里路，孩子知识体系的构建，人生观的确立，都离不开阅读。我家孩子阅读量在同年龄的宝宝中应当算比较大的。除了家里买的一些绘本，他每个月的杂志和我小时候的一些书以外，我们现在差不多已经把儿童图书馆的低幼绘本都看完了。现在的兴趣是科学类的漫画，最近打算买神奇校车和蒲蒲兰系列的。他从图书馆借的都舍不得还回去。读书多了以后，会明显发现他的遣词造句有很大进步，常常会用一些你意想不到的词语或者表达，如果问他怎么知道这个词的，他会告诉我是哪本书上的。最近他对标点符号很有兴趣，说话要带标点。我和他对话也带标点。我放心了，以后上小学写作文，标点运用对他来说不是问题了。除了遣词造句，阅读的确可以开阔宝宝的眼界，拓展他的想象空间。和孩子一起上早教的一个小朋友的妈妈特别佩服我家孩子的想象力，每次老师做这方面的练习，别的小朋友最多只能想到自己身边的事情，孩子却是� �的上天下地天马行空。她问我怎么教的，我告诉她我真的不知道。只是首先孩子得有了足够的知识储备，才能有发散的思维吧。三、关于看电视妈妈们关心的问题就是看电视。我自己是做媒体研究的，曾经有一段时间专门关注过儿童传播学，对这方面还是有点发言权的。在电视对儿童的影响方面，研究做得最早，成果最多的是美国。美国在60年代电视得到普及，但是不久大家就发现电视对儿童有巨大影响。刚开始的时候是恐慌，觉得电视这个东西会毁了一代儿童，在接下去差不多20年的研究里，学者开始理智地看待电视对儿童的影响，并且开始善加利用这种影响。最著名的例子就是《芝麻街》。芝麻街是美国国会拨款制作的，制作的目的在于缩减贫困家庭的孩子与中产阶级家庭孩子之间的智商差距。但是结果非常有意思，经过几年的跟踪调查，在收看芝麻街以后，中产阶级家庭的孩子与贫困家庭孩子之间的智商差距反而增加了！专家在研究这个现象的时候发现了问题所在，而这也是我们现在最需要学习的：中产阶级家庭的孩子在收看这个节目时，妈妈一般会陪着他们！而贫困家庭的妈妈则忙于生计，只是把孩子交给电视机。好了，前面举芝麻街的例子只是说，电视不是洪水猛兽。当然，现在的电脑，网络也不是。为了保护眼睛，孩子一岁以前没有接触过任何电子产品，只有听音乐。给他听的音乐的种类非常丰富，交响乐，轻音乐什么都有。非常有趣的是，即使只有3,4个月的时候，他也会表现出对不同音乐的反应：比如，贝多芬的交响乐里他最喜欢第六交响乐，听到这个他就很开心。同时，在这一年里，他也培养出了比较好的节奏感。孩子一岁以后我开始让他看电视。准确说是看碟。最早给他看的是小小爱因斯坦和天线宝宝。天线宝宝一集太长，后来基本给他看小小爱因斯坦。一集20分钟不到一点，内容又极其低幼，但是编排非常科学。坚持给宝宝每次只能看一集，看完一集必须去玩别的东西。小小爱因斯坦基本没有台词，不过我们还是看的英文版。天线宝宝也是。后来买到一套brainybaby，也是为小宝宝准备的，不过我觉得那一集时间太长，最好妈妈自己用软件分割一下，每部分15到20分钟。等孩子长大一点以后，可以看的选择就多了，洪恩的系列都不错，小猪最喜欢的是唐诗神通。他1岁半的时候偶然看到了就迷上了，到2岁的时候，里面的几十首诗已经全部都会了，不是会被，而是认识诗里的每一个字！后来我也找到了识字神童，不过可能那时候里面的字孩子都认识，他倒没多大兴趣。再后来他就开始迷米奇妙妙屋，这其实是一套训练数学的动画片。再后来迪斯尼神奇� ��语，朵拉，可乐兔……孩子看的内容，基本是我在他没有感觉的前提下帮他设置了一个范围，屏蔽掉那些暴力的，粗俗的东西，然后给他自己一定的选择权。除了教育性的动画片，故事性的他也看不少，但都是比较经典的，米菲兔啊，建筑师巴布啊，大头儿子小头爸爸之类，还有就是上海电影制片厂的旧水墨画的动画片。学会欣赏美，也是一种能力。孩子2岁多一点就会看少儿频道的节目表，每天算着时间等着看花园宝宝。这是我第一次亲眼看到电视对孩子的影响。央视的动漫世界里不可避免插了很多广告，于是，那段时间我家孩子变成一个典型的电视儿童，去超市绝对只买广告里出现的东西。加上他那时候已经认识汉字了，找不到还会直接找营业员问。我开始庆幸没有让他直接看太多电视真是明智。然后花很多时间告诉他，广告是骗小朋友的。对于看电视上瘾这个问题，根源不在孩子，不在电视，在家长。我有个朋友说过一句很“狠”的话：如果孩子喜欢上幼儿园，说明家长不称职。如果孩子迷恋电视，那也就是说明，妈妈对他没有吸引力。孩子永远只会选择他觉得最有趣的事情去做。他爱看电视，说明他认为看电视是最好玩的事情。如果妈妈能有更好玩的事情陪他做，他肯定会主动从电视前面走开。我家小猪看电视的时候一般都会有人陪着，有时是我，有时是爷爷奶奶，我们从来没有把他一个人丢给电视机。而看的过程中，也会跟他有一些互动。但是，千万不要去打扰他。记得在幼儿画报上看过一个妈妈很自豪地写：她会在孩子看动画片的时候不停地提问，训练孩子的语言表达能力。我真的很为这个孩子难过。他以后会非常难专注地做事情，而更可悲的是，看电视对于他来说是一种刑罚而非享受。四、如何与宝宝交流我不知道其他妈妈的感觉怎么样，我以前很讨厌小孩子，因为小孩子都是尖叫的动物，喜欢捏着嗓子尖声尖气地说话，让我感觉像爪子挠过玻璃。所以有了宝宝以后，我的第一要务就是一定要让他正常说话。其次。我也很不喜欢小孩子的babylanguage，好好一句话说得谁都听不懂。这点我很认同《卡尔威特的教育》里的观点，和宝宝说babylanguage其实是给宝宝未来增添麻烦，他以后还需要花时间去重新掌握一门语言——母语。孩子从出生开始，我要求全家都用正常的语言正常的语气和他说话。从符号学的角度来看，语言就是一套编码和解码系统，让孩子明白“狗”和让他明白“汪汪”是同样的过程，不存在难易区别。用babylanguage与宝宝对话，只是家长把宝宝当做玩具而已，并没有依据说这样可以帮助宝宝更快掌握语言词汇，甚至只有反作用。如果从一开始，宝宝接触到的就是正规的语言表达，从记忆和理解的环节上来看，根本不会有什么障碍，而当宝宝自己能够表达的时候，他就会有一套规范的语言体系。从孩子的表现 来说，我对于自己当初坚持尝试的效果很满意。我们从一开始就把他当做正常的对象来交流，遣词造句都是用规范的表达，所以从很小开始，他就可以听到任何人说的话，而不需要别人迁就他的理解方式。当他自己开始会表达以后，效果就非常明显，他从一开始说句子，就是很标准的主谓宾句式结构，介词，副词，形容词都用得很准确。随着他的阅读量的增加，他的表达也越来越丰富，越来越书面，以后写作文应该是不成问题的。前面是说宝宝的表达方式，下面说说表达的内容。我们把孩子当成正常人来沟通，不仅仅在词句上，更重要的在语言内容上。不要以为宝宝太小听不懂你说的，从他几个月开始就给他讲道理，告诉他为什么要这样，为什么要那样。等到他2岁多以后能说话了，就会有意和他一起讨论问题，这是锻炼他的思维习惯。有时候，讨论的问题是天马行空的，天文地理无所不包；有的时候，也许只讨论讨论我们身边的小事情，关键的是，所有的讨论都没有绝对的对错，妈妈只是给一点点启示，或者引导方向，重要的是让宝宝自己分析，只要能自圆其说，那就非常好了。这个过程也是帮助宝宝建立世界观价值观的好机会。总之，妈妈忍住，多听，少说，更不要直接评价对错，一定要让宝宝自己去分析，自己得出结论；就是一时没什么结论，也没有关系，有宝宝自己思考的过程，那就OK。在我们身边我们肯定遇到过很多小朋友，看似非常会说，家长里短的能说很久，但是你会发现他们的语言实质很乏味，更没有太多思考的内容，甚至没有逻辑顺序。有时候我只能说，什么样的家庭环境造就什么样的孩子，如果想让孩子的语言、思维得到提升，那么家长在和宝宝交流的时候也一定要注意内容和方式。孩子在语言发育的最佳时期大部分时间和我在一起，所以他的表达方式与我非常接近。我是真正把他当做成年人来沟通和交流的，从来没有降低我的语言表达的难度去迁就他；同样，他的表达、用词也会比较讲究，别人的感觉就是非常成人化。整体来说，孩子说话不太符合他的年龄阶段，至少是小学中年级的程度，这是很多老师都评价的，而他的逻辑思维能力也超越同龄人很多。带他参加聚会或者去和其他人一起玩，他一直很受大人的欢迎，因为和他交流没有太大的障碍。其实我也不确定宝宝这样好不好，只是从心底里，我是松了一口气，毕竟我不需要忍受宝宝尖着嗓子说话（经常听到已经不算很小的小朋友这样说话，还有很多男孩子都是，大人还一点反应也没有。小朋友尖声尖气地说话实际上是发音方式不正确，需要纠正的），不需要努力降低自己的智力去迎合宝宝。事实上，用成人的方式和宝宝沟通，完全不用担心宝宝能否理解的问题。当然，这是见仁见智的，只是我自己是比较理性的人，也希望培养比较理性的宝宝，而且正好孩子是个男生，所以这样的方法效果还不错。看了广州妈妈网网友rainsakura如此全面的早教总结，小编感叹当妈妈实在不容易啊！不知道妈妈们又有何感慨呢？如果你有任何意见或建议，也来和其他妈妈们分享吧！查看更多回帖，点击原帖链 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