孩子老是被欺负怎么办

在孩子的交往中，“被打”是家长最担心的问题。大多数家长对此的态度是：我不教孩子打人，但孩子绝对不可以被欺负。有些家长会鼓励孩子打回去。我曾经见过一些家长，只要看见孩子被打，都会责骂孩子，然后大声呵斥孩子“打回去”!那么孩子老是被欺负怎么办?

孩子能吃六味地黄丸吗

六味地黄丸，由北宋著名儿科学家钱乙创制。起初是为主治小儿发育不全：发音不全、行动迟缓、牙齿不长、囟门(指婴儿出生时头顶有两块没有骨质的“天窗”)不合、头大额方、目昏神暗、面色无华等。经历代中医的锤炼，它的功效不断得到完善，在现代临床中由原来的儿科用药拓展到内、外、妇、儿、五官等各科，涉及病症40余种。

肾阴虚者最适宜长期服用。肾阴虚的常见症状如下：一是腰膝酸软，不耐疲劳;二是头晕、耳鸣、健忘，女性表现尤为明显;三是失眠、多梦;四是手足心热、盗汗;五是头发无光泽、脱落、早白;六是面部黄褐斑;七是性功能下降导致生活质量下降;八是脉象沉细或细数，舌红少苔。那么，孩子能吃六味地黄丸吗?

孩子也是可以服用六味地黄丸的。六味地黄丸是补肾名方。这一称谓来自钱仲阳所著的《小儿药证直诀》，六味地黄丸由熟地黄、山茱萸、山药、泽泻、丹皮、茯苓这六味中药组成。最早是“八味地黄丸”，见于张仲景的《金匮要略》。后来，宋代名医、儿科专家钱乙把八味地黄丸里面的附子和桂枝这种温补的药物去掉了，变成了现在的六味地黄丸，并用它来治疗小儿先天不足，发育迟缓等病症。

成年人的用量是：一次8粒，一日3次，温开水送服。如果是孩子服用，可以减少用量。服药期间，最好不要吃辛辣刺激食品，以免影响药物疗效。

孩子老是被欺负怎么办

那孩子被欺负时，究竟该怎么办呢?说实话，我从来没教过仔仔当他被别人打时应该选择哪一种方式。孩子在那一瞬间能做出什么反应只有他自己能够判断，这个反应是靠本能、性情品格、认知能力、生活经验、表达能力、自控力等叠加在一起的综合反应。当孩子的能力不具备时，父母的逼迫对孩子 来说除了加深他们的内疚感之外，没有任何别的好处。

仔仔2岁多时，有一次被阿姨带着下楼玩时，被一个邻居的小孩在脸上狠狠的抓了一道，那个指甲印到现在都还隐隐能看见。

阿姨支支吾吾的告诉我这件事时，我蹲下来，问他：“仔仔，疼吗?”

他点点头。

“小朋友打你的时候，你是不是很害怕?”

他说“是的。”

我说：“嗯，别人打我们的时候，我们可能都会害怕，不知所措的!这样的反应是正常的。”

“我吓坏了，不知道该怎么办。”

“嗯，妈妈知道了。好了，现在你回家了，你很安全。”我把仔仔搂在怀里。

过了几天，我帮他伤口擦药时，问他，“还疼吗?”

他点点头。

我告诉他：“下次小朋友再打你，你要学会保护自己哦，你可以选择跑开、还手或是告诉家长。重要的是保护自己不受伤。对于妈妈来说，你安全才是最最重要的。”

当孩子被欺负时，要保护好自己不受伤是最最重要的。

处理方式上：

1、先接纳孩子的情绪，帮孩子识别和表达出他的心情。

2、教孩子面对别人的欺负，最重要的是保护自己不受伤，在这个大前提下，他采取任何方式都可以。他可以选择离开，还手或是告诉老师。

3、教孩子面对别人的伤害要勇敢的表达出来。要及时的告诉小朋友：“你这样做我不高兴。”如果对方还是不停挑衅，警告、告诉老师或家长、还击都可以。

4、无论孩子表现怎样，我都接纳。即使孩子受伤了，也接纳，他在当时的情况下，受制于自身能力，已经做出了选择，无论结果如何我都接受。同时，我会告诉他经过这次，下次面对同样的情况，他可以尝试别的方法。

溺爱孩子的危害

1、自我中心化倾向

有的父母认为自己已把所有的爱给了孩子，孩子已得到爱的满足，无需与同伴交往;有的父母爱子心切，当孩子在与同伴交往中受委屈，不分青红皂白，马上上前保护而不去了解原因。长期以往，所教育出来的儿童只追求自我感知的满足，代人缺乏真诚，极少考虑他人感受，不会明辨是非、缺乏责任感。

2、失去独立自主能力

有调查指出，溺爱型家庭的幼儿比严厉型家庭和民主型家庭的幼儿更易发生感统失调。因为照顾者(父母、祖父母或外祖父母)过分溺爱保护，总是怕孩子受伤、受欺负长期搂抱式保护，剥夺所有孩子能够独立自主的机会，长期下来孩子就失去了独立自主的能力。

3、耐挫能力差

无论孩子有何要求，家长就马上满足孩子，这样会令孩子觉得任何事物都是很易容就可以得到，缺乏为生活奋斗的体验。加上有的家长误以为只要给孩子创造最好的条件，花数万元进好学校，就能成才。长期的纵容导致孩子耐挫能力差。一点点生活中的小事即惹动较大的波动，稍有点挫折便丧失生活的勇气和完善发展自己的愿望。

4、形成不良习惯

有些家长过分宠爱孩子，由着孩子的性子，惯着孩子。只了孩子喜欢的都随他去。例如：吃饭时候，孩子不吃饭，利用零食当代餐，家长也不多加阻止，总是惯着他。长期的纵容导� ��孩子不良习惯的形成。

5、不利学校教育的正常进行

因为溺爱而形成品德缺陷的孩子进入幼儿园后，由于不能像在家里那样任性和为所欲为，要经常受到老师的批评，于是转向寻求父母帮助。溺爱型家长一般很反感别人的批评，并不断为自己的溺爱行为寻找更多的借口以求得心理平衡，使教师的说服教育工作很难奏效。长此以往，对宝宝的成长，性格形成是百害而无一利的。

孩子肚子胀拉带粘液便怎么办

若母乳喂养的孩子发生腹泻时，不要轻易断奶。这时可缩短每次喂奶的时间，让孩子吃前一半的乳汁。因为母乳的前半部分蛋白质含量较多，容易消化，富于营养，而后半部分脂肪含量较多，不易消化。必要时母亲可在喂奶前半个小时至一个小时，先饮一大杯淡盐开水，稀释乳汁，然后再给孩子哺乳。食物止泻以下几种食物不仅能提供婴儿必须的营养，而且还有一定的止泻作用。

1、焦米汤：将米粉或奶膏研磨成粉，炒至焦黄，再加水和适量的糖，煮沸成稀糊状即可。焦米汤易于消化，它的碳化结构还有较好的吸附止泻作用，是婴儿腹泻的首选食品。

2、胡萝卜汤：胡萝卜是碱性食物，所含果胶能使大便成形，吸附肠道致病细菌和毒素，是良好的止泻制菌食物。胡萝卜汤制作方法如下，将胡萝卜洗净，切开去茎，切成小块，加水煮烂，再用纱布过滤去渣，然后加水成汤(按500克胡萝卜加1000毫升水的比例)，最后加糖煮沸即可。每天2~3次，每次100~150毫升，腹泻好转后停用。

3、苹果泥：苹果也是碱性食物，含有果胶和鞣酸，有吸附、收敛、止泻的作用。取一个新鲜、质地酥软的苹果切成两半，用调匙刮成泥状即可。

精神虐待不利于孩子的教育

一是对孩子实施精神控制。一些家长为使孩子学到更多的知识、在学校考到高分，在家中除了学校布置的大量的家庭作业外，不是请家庭教师，就是找来各种各样的复习题让孩子做。孩子的精神世界，被家长用习题填得满满的，没有一点时间用来想自己的事，孩子对此是苦不堪言。 " 生活中最高兴的事情是玩，最烦恼的事情是学习压力 " 。在不久前结束的全国城市独生子女人格发展调查中，多数接受调查的孩子对问卷 上仅有的两道自由回答题作出以上回答。

二是警告、恐吓。家长对孩子讲得最多的话不外乎是： " 这次考不好，就不给你买玩具 " ; " 你不好好学习，就休想到公园去玩 " 。在这样的精神压力下，有的孩子的学习动力变成了只是为了达到某些具体的目的。有的孩子提到学习就感到焦虑不安。 " 考试不及格 " 、" 考砸了 " 等词汇象黑压压的乌鸦整天盘旋在孩子的脑海。

三是缺乏鼓励，故意贬低孩子的能力。一些家长为刺激孩子加油学习，故意用孩子的不足与别的孩子长处相比，甚至在大众场合，不顾孩子的自尊心，对孩子的缺点冷嘲热讽，认为这样孩子就会因害羞而把学习抓上去。

四是不让孩子与别的小伙伴结伴。在孩子的精神世界里，最重要的交流对象是几个年龄相仿的小伙伴。儿童只有在同伴交往中，才能学会抑制内心的侵犯活动，控制适当的行为，以及学会在必要时如何适当地坚持自己的权利和愿望，可一些家长却无视这一点，认为孩子与别的小伙伴在一起玩耍，浪费时间不说，还会玩散了心，影响学习。在节假日，将孩子关在家里不许外出，使孩子没有机会与伙伴进行精神上的交流。

家长为什么在精神上虐待孩子

一是高期望值，使父母对孩子要求越来越严。望子成龙，望女成凤，高期待已成为困扰我国年轻父母的主要心理情绪。上海市的一项最新调查结果表明：几乎是 100 %的家长认为最高兴的事是孩子学习成绩好;最恼火的事是孩子学习成绩差。 80 %以上的家长希望孩子成为脑力劳动者。家长对孩子期望值如此之高，是造成对孩子精神虐待的心理动因。当他们看到孩子的学习成绩并没有他们要求的那样高时，当他们看到孩子没有按照他们设计的模式发展时，他们着急了，于是不择手段对孩子实施精神钳制。

二是心理知识贫乏，家长并不了解孩子。一些家长视孩子为没有感情、没有个人意识、没有独立思维的 " 小孩儿 " ，随心所欲地支配孩子的言行，孩子必须按照父母设定的程序去言、去行，稍越雷池半步，就会大声对孩子说 " 不 " 。孩子的一点点空余时间都被家长剥夺，他们与父母交谈，也是高高地抬着头 " 汇报思想 " 式的;他们要接受父母对考分的一次次质问，对坏成绩的一次次 " 声讨 " 。

" 精神虐待 " 下的孩子难成才

精神上受虐待的孩子，在成长过程中所遭受的心理伤害，可能比肉体上受虐待的儿童更大。这一切在他们未来的生活中将是永远也抹不去的阴影。其实，孩子心理问题已成为我们难以回避的话题：上海市一次中小学生心理问题的调查显示，约有 20 %的学生存在着心理问题。各种心理障碍中，神经症状的比例最大，占 42 %。辽宁 1.7 万中学生心理素质检测表明：心理异常的比率达 35 %，心理疾病的比率达 5.3 %。 反映在学生行为上表现为 " 厌学、出走、自杀、早恋、打架、骂人等。孩子的心理问题，无不可以上溯到家长对孩子造成的精神压力上。

孩子的精神负担重，自行活动时间少，不与小伙伴交往，缺乏天真活泼的环境，就会导致不爱说话、不合群、孤僻、冷漠、缺乏适应能力、腼腆怯生。孩子的精神受钳制，没有自己的思想空间，没时间自由地想象，自由地创造，就会使孩子创造的花蕾过早地凋谢。

同时，孩子得不到父母的及时鼓励，经常受到讽刺、挖苦，自尊心受到伤害，就会用其他变异的手段满足自己的自尊心的需要，既有害社会，也有害于个人。

试想，缺乏自尊、自信，缺乏创造性，不合群、性格孤僻、胆小的孩子能健康成才吗?

家长要以正确的心态教育子女

管教孩子是天下父母的重任，是一门学问，它还应该是现代父母的必修课，最关键的是必须先具备一个稳定的心理状态。