早期发现智力异常的孩子

一个人的智力高低可以决定未来的事业成功程度，所以我们每个人对智力问题都是很重视。虽然现在的的生活越来越好了，但是出现一些健康威胁却是越来越多的，比如说智力问题、精神问题等，那么到底怎么早期发现智力异常的孩子?下面一起来看看吧!

提高智力应该吃什么

对于可以帮助人们提高智力的食物主要是有高蛋白类的食物和维生素C比较丰富的两种，人们可以根据此来挑选食物。比如高蛋白的食物主要就各类豆制品以及在肉类中，其中还有牛奶的蛋白质也是比较丰富的，可以经常喝。而维生素C则主要是存在于水果和蔬菜中，想要提高智力的人们可以每天都适量的喝一些橙汁，橙汁中丰富的VC和VE对促进人们智力发育很有帮助。

孕妇想要胎儿的智力发育变得很好平时可以多吃一些鸡蛋黄，鸡蛋黄中含有丰富的锌元素，能帮助很好的发育胎儿的智力，这样就能让宝宝变得很聪明，另外就是建议平时也可以多吃一些鲫鱼汤，鱼中含有的蛋白质和矿物质元素也能起到很好的补充身体营养的作用，而且还能帮助胎儿健全脑部发育，这样对智力发育也会有一定的好处，除此之外就是孕妇平时不能挑食，这样才能让宝宝健康发展。

早期发现智力异常的孩子

每个儿童智力发育的速度都是有差异的，但如果发育水平明显低于同龄儿童的平均水平，那么这个孩子的智力发育就有问题了。现代医学研究表明，3岁以前儿童的中枢神经系统尚未发育完善，因此有较强的可塑性，如果能早期发现智力发育障碍，进行早期训练的话，轻度智力低下的儿童可以达到正常或完全正常。然而，怎样才能在早期发现智力发育有问题的儿童呢?

智力发育有障碍的儿童在早期阶段的动作、语言方面会表现出迟缓现象，比如学会坐、爬、站、走、说话的年龄比正常儿童要晚。为了能尽早发现智力发育上的问题，我们在此提供一些线索供年轻父母们参考：

(1)孩子出生后过于安静，不哭或者哭声发直、尖叫，尤其是哭时头向后仰，两只胳膊内旋发紧。

(2)3个月后孩子仍不会笑，对人或玩具没有反应，眼睛不能追踪物体。

(3)5-6个月时手仍握拳，给他玩具不会主动抓握。

(4)扶站时双下肢过硬，甚至呈交叉强直状。8个月不会坐，10个月不会爬，1岁3个月以后仍不会走。

(5)虽然听得见，但9-10个月时叫名字仍无反应，12个月后对成人的语言根本无理解之意。

(6)有可疑的外貌，如头形尖而小、眼距宽、眼神呆滞等。

智力障碍怎么治疗

当人出现智力的缺陷时，一般都是大 脑发育不良而导致的。或者是因为一些心理上的障碍，遗传，脑部出现感染的情况，头部受过激烈的创伤等都是引起智力低下的原因。也可能是存在遗传，基因的问题。或者是胎儿在母腹种时，母亲有吃过药物，或者是吸烟，喝酒，并且接近过有害的物质，导致的缺陷。或者在出生时出现的产伤，导致窒息，导致血糖低的症状，引起的智力低下。

对于治疗障碍来说是可以缓解的，但是不能完全的康复，治疗的目的就是为了让孩子的病情更轻一些。可以在生活中开始锻炼智力低下的人，特别是穿衣服，收拾房间，说话，带着出去跟别人打招呼等。都可以让智力提升。但是环视主要用过一些手术，或者是对于神经细胞的修复，帮助调节神经的内分泌等，但是一定要给予智力障碍患者的信心。

智力低下的原因

1.遗传

遗传因素是导致重度智力低下的主要原因之一，在发达国家由遗传疾病所致的智力低下占重度智力低下总数的一半以上。

2.感染和难产

出生前原因孕妇妊娠前4个月若感染风疹病毒，流感和其他病毒性疾病，对胎儿和婴儿危害极大，可造成胎儿先天畸形和智力障碍。

3.疾病

先天愚型又称唐氏综合征，是由于染色体异常造成的。呆小病又称先天性甲状腺功能不全。由于甲状腺发育异常不能合成甲状腺素，影响了大脑发育所致。

智力有问题得学会这些

对于聪明不聪明，标准不一样。有的管精明叫聪明，有的管智慧叫聪明，有的认为会来事儿会说话叫聪明，有的认为学习好叫聪明。

如果把聪明视为智力intelligence, 心智mind，那么，这是一个先天为基础、后天持续发展的过程。心智，是一个人各项思维能力的总和，用以感受、观察、理解、判断、选择、记忆、想像、假设、推理，而后据此指导其行为。这些能力依托于大脑的结构和功能。如果大脑有先天的生物学原因造成的结构或功能问题，表现出来的就是智力低下。

对于智力明显偏低，甚至有障碍的孩子来说，更多是先天因素造成的。医学上把智力低下称为精神发育迟滞，mental retard。只有在智力测验得分70分一下并在沟通、自理、人际交往、工作等方面也有严重缺陷的，才算精神发育迟滞，它与遗传，脑损伤等有很大的关系，与后天的养育方式无关。曾有一个患儿的妈妈，婆媳关系不好，一直怀疑孩子的奶奶带孩子时与孩子说话少，玩游戏少，造成孩子智力水平低。这是不正确的认识。

那么，怎么判断智力是否低下呢?我们有各类智力测验量表，对于无法做智力测验的孩子，医学界也有与孩子月龄或年龄相匹配的言行 标准据以观察、测试。一岁以内的孩子，眼睛追物、听到声音后找音源、抓握、翻身、起坐的相应月龄、语言的理解力、与母亲的逗笑相呼应的能力、陌生人识别等，都是指标。两岁左右的孩子，语言能力、语言和非语言的表达能力等是主要可参考的指标。