孕妇得流感婴儿或患自闭症

丹麦奥胡斯大学的研究人员，在分析了1997年至2003年出生的丹麦宝宝及其母亲的数据后发现，如果孕妇患流行性感冒，其子女在3岁前被诊断出患自闭症的风险增加一倍;如果孕妇发烧持续一周以上，其子女在3岁前被诊断出患自闭症的风险提高两倍。

自闭症孩子希望的十件事

第一：我是一个孩子，我有自闭症，但是我不只是个"自闭症"。

作为一个孩子，我还在发育成长，你和我都不知道以后我能做什么。要是你眼里只看见我是"自闭症"，你可能会把我看的太低了。如果我觉得你总是认为我这个也做不了，那个也做不了的话，我自然就会想:"要是这样的话，我还去试什么啊?我干脆放弃得了!"

第二:我的感知是混乱无序的。

这就是说平常的那些视象，声音，气味，味道，触觉，那些你或许根本注意不到的细微末节，却对我来说是痛苦的折磨。我每时每刻必须生活着的这个世界对我来说，却是充满了敌意。在你看来我好象是在逃避退缩或是暴躁反抗，但其实我只是在保护我自己。这也是为什么简简单单地去一趟杂货店，对我来说却象下趟地狱一样。

我的听觉超级敏锐:几十个人一起讲话，广播里放着今天的特价广告，音乐来自音响，收银机咣铛作响，咖啡机嘎嘎有声，切肉机刺耳尖利，婴儿放声大哭，日光灯嗡嗡而鸣，我的大脑不能同时过滤掉这些信息，我受不了，超载了!

我的嗅觉太敏感了，水产部里的鱼不怎么新鲜，我身边的那个人昨天没洗澡，熟食部挂出了腌香肠样品，排在前面的那个宝宝拉屎在尿布里了——我能把这些气味都分辨出来，我真是恶心到底了。

因为我是视觉能力占优势，视觉常常就成为第一个让我受不了的感觉，日光灯灯光太亮了，而且它还嗡嗡作响，光线太强了，屋里的东西看想去都变了形，好像整个世界也在不停地移动着。所有这些都在影响着我的空间感，我都不知道我自己在那里了。

第三:请记住你要能区分"我不想做的"和"我不能做的"

不是我不想听指令，而是我不能理解。当你在房间的那一头远远地叫我名字的时候，我听到的却只是：“比利，你最好走过来”，用最简单的词直接对我说:"比利，请把书收好了放在桌子上，现在是吃饭时间了"。这样你就清清楚楚地告诉了我现在该做什么，接下来又该做什么，这样我就能欣然从命了。

第四:我是个"死板思维者"，我会望文生义地理解你的话

有时侯会让我很困惑，当你说，"小牛仔，勒紧你的缰绳!"，你其实是想说，"别 跑了，停住!";也别告诉我"这是一块蛋糕(thisisapieceofcake，英谚:很容易的事)"，但我面前却没有蛋糕放在眼前，其实你是想说:"很容易的事"。比喻，暗示，双关语，多义语，冷嘲热讽，指桑骂槐，等等，让我不知所措。

第五:请你耐心，因为我的词汇量有限

要是我不知道哪些词可以用来描述表达我的意思的话，我就很难和你讲清楚。我或许是饿了，困惑了，害怕了，糊涂了，但这些词超出了我的能力。请你关注一下我有没有身体语言，退缩逃避，易怒，和其他迹象，来显露出我有麻烦了。或者是另一个极端:我可能象个"小教授"或是"演员"一样，能大段大段背诵超出我年龄的文章或词汇出来，那些是我从周围世界里记住的东西，是用来补偿我的语言能力的不足，因为我知道我是需要有问有答的。这些内容来自于书本，电影，或是别人的讲话，这叫做"鹦鹉学舌"(echolalia)，我其实并不真的了解那些术语的含义。我就知道这样的话我就不用来回答你了。

第六:因为语言对我来说很难理解,所以我是以视觉能力优先的。

请你演示给我看怎么去做,而不要仅仅告诉我怎么去做。也请你准备好要教我好几遍,这些连续的重复能帮学习。一个视觉型的时间表,能很好地帮助我天天的日常生活，它能让我不用动脑筋去记住下一个要做什么,这样我能比较顺利地从一项任务转向另一个任务,我能更有效地安排我的时间,也就能更好地满足你的期望。

第七:请关注和培养那些我能够做到的事，而不是那些我做不到的事。

像所有的人类一样，要是我总是觉得我老是做不好，老是需要"纠正"的话，那我就没法顺利快乐地学下去。要是我一尝试新的方法，就会招来批评的话，以后我就不会尝试了。你找找我的长处的话，你就会发现它们的。世界上本来就不是只有一种正确的方法的。

第八:帮我学习社会交往

看起来好像是我不想和别的孩子们玩，但其实有时候很简单，是我不知道怎么样去开口，怎么样去参加到别人的游戏中去，如果你能鼓励其他孩子让我去踢一下球，投一下篮，我会很高兴地被接纳。我喜欢玩那些有明确结构，有始有终的游戏，我不知道怎么去解读脸部表情，身体语言，情感情绪，所以我很感谢你如果你能一直指导我怎么做出合情合理的社交反应。比如说，要是我看到了爱密莉摔下滑梯，我却笑了，这不是我以为这好玩，而是我不知道什么才是正确的反应。这时候，请你教我说，"你摔痛了吗?"。

第九:请努力找到哪些是让我情绪崩溃的陷阱

情绪崩溃，脾气发作，其实我比你们更怕，它们发生是因为我的某一个感觉过度地大大超载了。如果你能分析出我为什么会发作的话，下次你就可能帮我预防它。拿个本子，把每次发作的时间，环境，人物，活动都记下来，或许长了你能发现有些规律可循。也请你记住，任何的行为都是一种交流的形式。在我无法用语言交流的时候，我的行为在试图告诉你我的生活中发生了些什么重要的事。

第十:如果你是家庭成员的话，请你� ��我无怨无愧

请不要去想:"要是他这样那样多好啊"，或是"要是她不那样多好啊!"。你也没有实现你自己父母的全部期望，你也不想别人老是提醒你这个吧。我也没有自愿得的自闭症。但这确实是发生在我身上，而不是你身上。没有你的支持，我成功的希望，我自立的梦想，就很渺茫。有了你的支持和引导，我的前途会比你想象的更宽广。我向你保证，我会让你的所有努力得到丰厚的报偿。

孕妇得流感婴儿或患自闭症

丹麦研究人员在美国新一期《儿科学杂志》上报告说，孕妇患流感或发烧一周以上，可能会提高其子女患自闭症的风险。

在分析了1997年至2003年出生的丹麦宝宝及其母亲的数据后，丹麦奥胡斯大学的研究人员发现，如果孕妇患流行性感冒，其子女在3岁前被诊断出患自闭症的风险增加一倍;如果孕妇发烧持续一周以上，其子女在3岁前被诊断出患自闭症的风险提高两倍。

报告还显示，孕妇在孕期患普通感冒、尿道或生殖器官感染，并不会提高子女患自闭症的风险。但如果孕妇服用过抗生素，其子女患自闭症的风险也会稍有提高。

研究人员表示，上述结果的可能解释是，病毒、病菌会刺激母体的免疫系统，这可能影响胎儿的大脑发育。不过他们也指出，这项研究不应该引起丝毫担忧，因为有99%的患流感孕妇不会生下自闭症宝宝。

自闭症是一种严重的精神发育障碍，症状一般在3岁以前就会表现出来，主要特征是漠视情感、拒绝交流、语言发育迟滞、行为重复刻板等。

治疗自闭症有哪几种常用药

1、抗抑郁药

一般选用氯丙咪嗪、丙咪嗉和 5-羟色胺再摄取抑制荆( SSRS)，如氟西汀，色曲林、氟伏沙明(兰释)等，也有应用丁螺环酮治疗儿童自闭症，可以减少刻板行为、自伤行为、攻击行为和改善社合交往异常的症状。

2、抗精神病药

诊断明确后，根据患儿具体情况，选用药物、按医嘱用药及规律按时服药，维持治疗，通常可以减轻多动、冲动、哭闹及攻击行为，改善行为，稳定情绪等作用。

(1)典型的抗精神病药，包括氯丙嗪、舒必利，氟哌啶醇等。

(2)非典型的抗精神病药，包括利培酮(维思通)、氯氮平、奥氮平等。临床近来常用小刑量利培酮治疗自闭症，可减轻多动、冲动、攻击行为、强迫重复行为症状，某些患儿可增进社合交往，奥氮平也有类似效果。

3、情绪稳定剂

包括丙戊酸纳、卡马西平、碳酸锂,心得安、氯硝西泮，用药治疗的目的是控制、稳定自闭症儿童的情绪激功、哭同不安、紫张恐俱和自伤行为 等症状。

4、维生素和镁盐

曾有应用大刑量维生素 B6和镁盐治疗儿童自闭症，这两种药物主要影晌神经递质的代榭。结果意见不一，有认为可改善睡眠，减少多动和易激惹性，减少攻击、自伤行为，增强注意力。也有认为对自闭症无明显作用，而且剂量过大可能产生不良副反应，包括恶心、呕吐、腹污、激动、失眠、停药征候群等。

5、中枢兴奋剂

中枢兴奋剂，如哌甲酯(利他林)和匹莫林，主要应用于患儿表现有严重的过份多动及注意不集中者，谨慎选用，有癫痫(是一种以大脑神经元异常放电引发突然、短暂且反复发作的脑部功能失常为特征的综合征。)发作及脑电图有痫样放点者不宜服用。这类药物的目的为改善活功过度、注意涣散等症状。

6、多巴胺( DA)拮抗剂

2001年有学者报告应用Amantadine Hcl治疗儿童自闭症，该药是治疗帕金森氏病和药物引起锥休外系统障碍的药品，应用于治疗自闭症剂量0.25mg- 5 mg每公斤/每日，结果发现对多动、激动、行为障碍是一种安全有效的药物、但尚待临床进一步研究观察。

7、拮抗吗啡药

有应用钠屈酮( Nalterxone)，是一种吗啡阻滞剂，治疗自闭症每日剂量每公斤体重 O.5 mg—2mg，可减轻过分活功，冲动、刻板行力、自伤行为、增加眼对视及社交行为。

自闭症治疗主要采取综合干预措施，包括药物治疗，行为矫治和训练教育，充分发挥家长的作用。在用药治疗前须经医生诊断检查后选择用药，切勿盲目偏信乱用药，同时要了解服药过程注意事项，加强观察，注意药物的副作用和加强药物的安全保管，以防意外。

自闭症康复训练

1、艺术康复训练法：艺术康复训练法即一般所谓的绘画治疗。其目的是是藉着绘画及其创造性的自由表现活动将潜意识内压抑的感情与冲突呈现出来，并且从绘画过程中获得抒解与满足，而达到诊断与治疗的效果。

2、行为康复训练法：行为康复训练法是自闭症教育治疗中最常被采用且有效的方法。其乃是应用个体自发性的反应行为，及所谓的操作制约，来改善与去除自闭症状与不适应行为或者形成适应行为与日常生活自理及专业技能。

3、音乐康复训练法：音乐康复训练法可分为团体治疗与个别治疗;主要的治疗工具为大鼓和铜钹，让自闭症儿童即兴、自由的敲打以达到自我宣泄、解放及自我表现的目的。音乐治疗可协助自闭者集中注意力、培养想像力、稳定情绪、促进社会化与语言互动、发展新的休息技能与新的兴趣。

自闭症能治愈吗

假如把“治好”理解为医学上所指的“治愈”，即患儿不再有自闭症，导致自闭症的大脑生理异常结构完全� �失，那么从目前我们所获得的国内外研究与临床信息来看，通过“训练”而“治愈”的自闭症患者几乎可以说没有。但经过坚持不懈的训练矫治，达到能够进行生活自理，甚至是独立生活并展示出良好发展状态的个案是很多。有些自闭症患者在成年后能够将自己的成长经历写出来，有的正在上大学，有的从事设计方面的职业，但从专家对他们的评述中，仍能够感觉到他们的举止透出典型的孤独症痕迹，只是这点不再具有将他们与社会生活隔绝开来的障碍力。当然能够达到这一程度的患者虽只是极少数，并且与他们一直得到良好的训练分不开。

虽然训练不能让自闭症患儿彻底痊愈，但训练对于自闭症患者的矫治作用却是不容忽视的。自闭症儿童由于本身的发育障碍失去正常、健康发展的内在能力，但并不意味着只能眼看他们陷在自闭状态中而无可奈何。

国内外几十年的研究和实践证明，自闭症儿童具有极强的可塑性，教与不教，教得是否得当，他们的发展方向是完全不同的。好的方向就是他们能够逐步具备社会适应能力、生活自理能力、与人交往能力、甚至在接受培训后从事某项工作而达到生活自立。否则听之任之，孤独症儿童很难随年龄的增长而逐步好转，相反往往会发展出愈加严重的情绪、心理、行为等障碍，使得他们周围的社会甚至家人都感到越来越不能忍受他们。而由于被他人排斥，孤独症儿童的挫折经历就会越来越多，这将进一步把他们推向更加自闭的状态。