早期教育个案－ifeeling（2）

作者：ifeeling发表日期：2004-08-2012:52:42

主题：好象没那么多问题嘛，挺不错的一个小家伙~

能够对权威提出质疑是好事呀，说明她自己会思考并且能用合适的理由表达出来！我儿子三岁八个月，前段时间姥姥在电脑上下五子棋，声音开得大了一点，我儿子就说了：“姥姥，你声音关小一点儿，否则邻居听见了以为我们家在干什么呢......”我听姥姥跟我说这件事非常开心，小家伙能够主动表达自己的意见，并且理由也非常正当，当然要鼓励了。

至于动画片要少看，电视是被动地给予，无法对内容进行筛选，另外电视节目很多带有娱乐性质，看的量要合适。她现在已经有点着迷了，那就用其他东西来吸引她，让她兴趣慢慢转移掉。比如父母跟她分享阅读，实在不行跟她疯也行，反正先用其他有益又有趣的东西吸引她。我儿子小时候特别着迷汽车，我按照他的特性就给他买了神奇的校车这套书，最近他看了书中神秘的地底世界，就开始主动要去灵隐看飞来峰的石头，还要去瑶琳看溶洞，兴趣自然就扩展开了。

主题：丁妈，佩服！讲得好！

作者：ifeeling发表日期：2004-10-1813:50:54[表状]

你指出了环境对人的影响之大，同时又指出了个性培养与道德培养之间的矛盾性。实际上，个性与道德跟人的自然属性和人的社会属性是相互对应的。环境的改变通常是非常缓慢的，有效的办法也只能从我们父母自身做起。但我们这样做的同时，又会有使孩子陷入孤立和清高的危险，如果孩子所处的大环境不那么理想的话。

主题：讲讲关于我儿子的一件事！

作者：ifeeling发表日期：2004-10-1814:26:12[表状]

我家附近有个小饭店，生意非常好。每次去几乎都要拿号子排队排上半小时到一小时。

饭店为了照顾等候的客人(因为等久了会饿肚子)就准备了些饼干之类的放在门口的

台子上给客人先填一下肚子。有次我们家三口去吃饭，照例等了很长时间，羽儿饿了

就拿饼干吃。可是，当我们已经坐在桌子前，菜也上来了之后，羽儿因为那饼干实在

好吃，又要去吃。羽爸想去拿(杭州男人也小心眼，哼！)，被我坚决制止了。我告

诉羽儿这些饼干是做什么用的，在你有菜的情况下如果再吃饼干显然已经违反了约定

俗成的规矩。你想吃可以，妈妈马上去隔壁那家超市去买。结果我到底是跑了一趟超

市把饼干买回来，好在买东西的地方不远。

主题：试着回答一下楼下关于惩罚的问题！[精]

作者：ifeeling发表日期：2004-10-2010:41:41[表状]

试着回答一下关于惩罚

我也在摸索中，写出来可以看看自己哪里理解有问题！

1、孩子在接受惩罚的时候前提是必须首先感受到父母的爱 ------而不是义务和责任。不能铁着个脸指着他脑袋直喊：“我这都是为了你呀！”

2、对事不对人。要针对孩子所犯的错误，而且必须把孩子所违反的规则认真诚恳地说明。

3、对小的碰伤等等要允许充分发生，一些稍微莽撞和冒险的游戏要允许孩子去尝试，只有在有轻微后果的经验基础上孩子才知道禁忌在哪里。这是减少惩罚的预防措施。

4、惩罚要及时。

5、性格上的象残忍这样重大的缺点很少能通过惩罚奏效的。比如男孩子虐待动物。这种情况只能通过不让他看见成人所实施的类似活动加以避免。

6、严厉的惩罚不要用(比如暴打一顿)，因为严厉的惩罚可能会产生残忍和暴行。孩子对这种行为习惯之后可能在今后为了保持权威而认为使用体罚是对的。

7、惩罚的方法既可以是让孩子失去目前享受快乐的权利，也可以以牙还牙。比如如果以干扰和破坏别的孩子为乐时，有效的方法就是驱逐他。

主题：唉，可怜的孩子~

作者：ifeeling发表日期：2004-10-2114:20:59[表状]

最好是老人来帮忙带上两年。如果老人体力上有问题可以考虑请个家在附近的保姆来帮忙做些家务。但孩子最好由老人带。孩子这么小就生活在一个没有母爱没有亲情的陌生人家里，对孩子的伤害是今后无法弥补的。母爱之所以伟大因为是无条件的，并且只投射在自己孩子身上的，对别人无法产生的一种强烈感情。这种感情才能使无助和弱小的孩子觉得自己是安全的。同时在安全的前提下才把注意力投射到外部世界进行探索。否则你将来会看到一个表情比较“木”，不活泼的孩子。而且将来你会看到他长大后在人际和情感方面出现很大的障碍。我也是有感而发，因为羽爸就是从小被寄养的。

主题：Sorry,刚刚又看了一遍！

作者：ifeeling发表日期：2004-10-2114:31:40[表状]

已经上幼儿园了呀？看得匆匆忙忙的，只看到了上半部分！

如果已经这样的话你要做的可不是一两句能回答清楚了。而且做多大努力，是否有效果

还不知道呢。听教授怎么说吧~

我家羽爸直到现在跟他妈妈都没建立起依恋关系。他们的关系可以用两个字形容“客气”来形容

主题：羽儿终于被“教训”了！[精]

作者：ifeeling发表日期：2004-10-2710:24:15[表状]

在托班的时候羽儿时不时就会因为抢玩具推小朋友，甚至咬小朋友。有一次居然同时咬了两个小朋友。我和他爸爸为此也给老师和对方家长赔了很多不是。今年上小班后羽儿终于有机会被“教训了”！

前两天去幼儿园接羽儿，羽儿告诉爸爸：“有两个小朋友打我！”

爸爸问：“他们为什么打你呀？”

羽儿答“因为我抢玩具了！”

羽爸继续问：“是不是他们正在玩的玩具？”

羽儿答：“是的！”

第二天，羽爸去接羽儿的时候，看见他一个人坐远远地坐在旁边的小板凳上，一声不响！

羽爸：“今天为什么没有玩玩具？”

羽儿：“怕小朋友打我！”

羽爸：“你不抢玩具他们就不会打你了呀！”

第三天� ��羽爸又去接羽儿。羽儿已经又开心地坐在桌子前跟小朋友一起玩玩具了。

羽爸：“今天怎么在玩玩具？为什么没有远远地坐在小板凳上？你难道不怕他们打你了？”

羽儿：“我不抢玩具，他们就不打我了！”

现在给我的感觉，羽儿的自主性应该是很强的，但规则意识似乎很差，常常为了满足自己探究的欲望而不顾一切。比如喜欢的玩具就是本能地去抢。规则意识难道一定要通过自身“血的教训”得来吗？困惑中！

主题：儿病一日~[精]

作者：ifeeling发表日期：2004-10-2711:26:01[表状]

今天羽儿生病了。羽爸出差在外，家里只有我跟羽儿两个人。上午带羽儿去少年宫玩了一

趟，羽儿玩得很开心。没想到下午突然发起高烧来，一量体温，烧到39.5度。我赶紧叫了

出租车带着儿子去儿保。挂号、看病、化验、付款、打退烧针......我跑上跑下，几乎跑

了七八趟。发烧到这么高的温度，羽儿已经明显不活泼了，蔫蔫地。我能抱就尽量抱着

他，他把脸搭在我肩膀上，看起来没一点劲儿。我实在抱不动或者要付钱不能抱的时候羽

儿就自己蹲在地上等一下或者旁边坐一会儿。虽然很累，但是看到儿子的样子我更多的想

到早点能挂上盐水，早点儿退烧。我一边抱紧儿子贴贴他的脸，一边做着该做事情。

对于打针，羽儿并非不怕，但是羽儿是针头一进去就开哭，针头拔出来马上不哭了。打针

确实不是一件言不由衷能说喜欢的事情，所以哭其实没什么，也是情感发泄的一种方式。

我也不是特别希望我家羽儿成为那种强忍不哭的孩子。只要能马上忘记这种不愉快，并不让这种不愉快成为阴影就行。

一个人带孩子挂盐水确实很不方便，挂一次，羽儿就要小便三次。每次我得帮他拿瓶子。

虽然很累，但有了儿子这个小开心果，累也不觉得了。挂上盐水很快就退烧了。羽儿只要

烧一退马上就活泼起来。羽儿开始跟我们输液床隔壁的大人聊天，跟妈妈一起玩“石头、

剪子、布”。挂完盐水已经很晚了，我们出了输液室的门，刚好旁边有辆车子要启动，羽儿马上说：“妈妈，当心，那辆车子要启动了！”我当时真是感动呀！我不知道是否父母的辛劳会激发孩子的责任感，但至少我明白，今天的忙碌收获很大，不仅仅是羽儿身体上

的！

主题：原来是这个原因！

作者：ifeeling发表日期：2004-10-2911:36:17[表状]

羽儿在幼儿园每天都要呆在困难班里。困难班大概有二十几个小班和中班的孩子，老师轮流值班，时间一般从4：30~5：30。困难班的房间里没有厕所，厕所是在房间外面不远的地方。前段时间去幼儿园接羽儿，发现羽儿那天一直憋着尿。看见爸爸来接，羽儿急急忙忙找厕所。我跟他爸爸看到这种情况倒有些担心。也没问清楚羽儿是为什么，就想当然地认为羽儿可能不知道要跟老师表达，还教了他怎么跟老师说。昨天，羽儿又把裤子尿了。我问他：“为什么把小便尿在裤子上了呀？”羽儿回答：“去小便的话玩具就要给抢走了！”一句话把我给逗乐了！原来是这个原因呀。昨天我跟他爸爸反省了一� �晚上！以后绝不能臆断了。不过俺家羽儿玩玩具的劲头儿是不是有点过分？

主题：教授,上篇日记~[精]

作者：ifeeling发表日期：2004-12-0311:08:41[表状]

对工程车的着迷程度可以用猫见到鱼的样子来形容。最喜欢的地方是工地、垃圾站，还特别喜欢往乡下跑，要去看那种发动机露在外面的简易小卡车。有次我问他将来要做什么？他说：“我就想去垃圾站工作，去开垃圾车！”家里快成了工程车停车厂了。睡觉的时候小床周围要放一圈工程车。一听电视新闻里讲到“以色列”就往客厅跑去看电视，因为以色列经常跟汽车炸弹有关系，那电视上就肯定有汽车。经常自己自创有关车的游戏，比如把泡沫板拆下来当斜面滚车；再比如用他的玩具铁轨搭成有高有低的桥，在桥上开车；还有，用长的卷筒纸芯子把床上的被子支起来搭成工地。另外还搭维修站、加油站、垃圾厂......可以通过听车的声音判断出是什么类型的车，甚至是哪一辆车。我家院子里经常有辆送水车，这辆车一来他不用趴在窗口看，听声音就知道了。

老师说羽儿拼图和搭积木在班上没有小朋友可以比得上。不过我想这除了跟羽儿这方面能力比较强外可能因为在班上他年龄属于中偏大有关系。羽儿现在已经可以自如地搭乐高6岁工程车积木了。自己看图按步骤可以搭(步骤最多可达到二十几步)。不看图自己创造也可以搭，而且他的创造也是有依据的，很多是按照他在外面看到的实际车的样子来创造，比如车头的高低、车灯的位置在哪里等等。

关于与小朋友的交往方面。羽儿在托班已经有三个要好的小朋友，两个男孩，一个女孩。我观察过，都是比较活泼自信的孩子。由于上小班后重新分班了，以前羽儿的几个要好小伙伴都不跟他在一个班，但是他们班还有另外三个孩子跟他升到同一个小班。我发现羽儿在小班前两个星期几乎不提自己有好朋友，两个星期后他最好的朋友就是跟他升到同一个小班的两个原托班的孩子。我估计是因为在陌生的环境里人比较容易跟自己原来熟悉的人先走在一起。但是一个月后羽儿就已经有了自己的固定的新伙伴。

前两天他们班家长开放日，我记录了一下他们在活动室玩跳跳球的情况。羽儿早早就进到活动室里，拿到一只球。由于球数量不够最后进去的小朋友就没有了。羽儿知道妈妈在窗外看着他玩，就特别三心二意，一会儿看看我，一会儿拖拖球。结果，一不留神被一个没有球的小朋友给抢走了。俺家羽儿开始着急，上去就想抢回来。结果抢了几次抢不过，开哭！边哭边跑到老师身边，然后应该是告诉老师谁抢了他的球，因为我看见老师好象叫了几次，那个抢羽球的小家伙回头了几次，但仍然没送球回来。羽儿一看找老师没解决问题，不哭了。然后就开使抢。估计抢了三四个小朋友的球，终于抢到了一个。那个被抢的小家伙开哭，而且一直哭，没停。羽儿倒自己兴高采烈跟老师跳球去了。

主题：本来准备搬个板凳仔细听的！听着听着就忍不住了......[精]

作者：ifeeling发表日期：2004-12-1010:45:42[表状]

既要告诉孩子世界上存在不那么友善的事情，同时又要避免这种不友善成为孩子效仿的对象，这确实是个比较棘手的问题！

不过我觉得有 几个原则还是应该遵守的，一是残忍的事情确实是存在的，即使现在不知道，以后孩子也会知道的。也许会因为压抑得太久做出更加残忍的事情来也未可知。或者因为无知而在将来产生本能上的恐惧。所以，我以为实事求是的精神还是需要的。我也时不时带儿子去菜场买菜，小贩杀鸡杀鱼，我们买回来吃。在这个过程中既没兴奋地强调让他看那个杀的过程，也没有充满温情地告诉他鸡或鱼的痛苦。我以为，对待这样的事情科学的实事求是的态度是可取的。这样，不至于强化。但是在实事求是的过程中每个孩子的反应程度是不同的。想象力特丰富的比较胆怯的孩子我觉得不易给他多看这种场面，因为看过会产生恐惧的心理。有一个方法可以很好地教给孩子这方面的知识，那就是童话。对孩子而言，会认为童话纯粹是幻想，因为并不会把童话中的残忍事情同事实中的残忍事情混淆，所以也不会产生恐惧的心理，但另一方面却可以适当了解一些事实，对他了解残忍有一定的帮助。我觉得道德并不是教化出来的。是在了解事实基础上注意力正确投向的结果。我没有生儿子之前从来不觉得我该去尊重婚姻，一直觉得婚姻这东西就是对本性的束缚。可有了儿子之后，我明白，这个小家伙的健康成长其中一个必要的条件就是稳定的家庭。我明白这件事情之后从来没那么强烈地感觉到自己对婚姻的道德感，因为我明白了这是为什么。这是自觉形成的道德感。所以父母在孩子的注意力投向方面要尽可能投向反对残忍，同情弱者那一方。

主题：请教教授、各位爸爸妈妈......[精]

作者：ifeeling发表日期：2004-12-1310:33:47[表状]

羽儿上小班已经大半学期了，到现在为止有四个要好的小朋友，三个男孩，还有一个叫“天天”的女孩。羽儿似乎跟天天特别要好。

我记得第一次看到羽儿跟天天单独在一起玩的时候似乎精神头儿特别足，是那种看起来特别投入的感觉。羽儿一会儿拉着天天手，一会儿胳膊跨着天天的胳膊，高兴的时候会拥抱一下天天。看起来很亲昵的。

一天，我送羽上幼儿园，老师和阿姨觉得很有趣地跟我说：羽儿非常喜欢天天！坐位子要跟天天在一起，跟天天在一起人特别活泼，饭也吃得很好......

这个月的家园联系册上老师写道：“一天中午睡觉时，羽问老师，老师，天天的小床在哪里？老师把天天的小床指给羽看，羽过去坐在了天天小床上。老师说：羽，到你自己的小床上睡觉去了！羽说：我不！我就坐在这里看天天睡觉！”

前两天，我碰到了天天的妈妈，天天妈妈跟我说，有一天，天天回来跟妈妈说：“妈妈，我跟你说一件事情，你不要告诉爸爸，我将来长大是要嫁给羽儿的！”那天我碰到天天，我问他：“你喜欢跟羽儿玩吗？”天天回答：“喜欢！羽儿还会抱抱我呢！”看来在天天的心里，抱抱就是喜欢的意思。

基于两个人特别要好，老师安排活动的时候也把两个人安排在一起，现在羽儿午睡时候的小床也放到了天天的旁边。

教授和各位爸爸妈妈，我现在想问的问题是：羽儿这是与同伴情感互动得好吗？是否好 得有点过分了？另外，我还想问一下母亲对儿子的情感表达方式随着孩子年龄的增长是不是需要节制？度该如何掌握？因为我发现羽儿对待天天的一些“亲昵”动作通常是跟我学的。比如我回家要先抱抱他，后背拍拍，然后小脸上亲一下。他跟天天打招呼的时候是手拉住天天的手，抱一下，然后脸上亲一下！

主题：在电影中成长(三)[精]

作者：ifeeling发表日期：2004-12-1410:42:57[表状]

两部关于二战的片子《辛德勒的名单》和《钢琴家》都表现了人在对待生命时候拯救生命的行为，然而触发这种拯救行为的起因是不同的。我以为《辛德勒的名单》中辛德勒拯救犹太人的行为更多是源于尊重生命这样一种悲天悯人的情怀。我清楚地记得当德军溃败后，在辛德勒工厂被救的犹太人用金牙打了一个金戒指，辛德勒用颤抖的手接过来，泪眼朦胧地说：“如果不是因为我挥霍太多，我本来可以救更多的人！”每次看到这里，眼泪都不由自主流下来。电影除了带给你思想，更做为情感的载体感动你！《钢琴家》是我钟爱的导演罗曼.波兰斯基的作品，同斯皮尔伯格一样，也是个犹太人。波兰音乐家在废墟中躲避德军搜捕的时候被一个德军军官发现，当音乐家弹奏完一曲肖邦的音乐的时候，德国军官被感动了，就是这一瞬间的感动，音乐家的命保了下来。音乐在这里的作用除了作为沟通双方都领会的情感语言外，不是也能引导人向善吗？美学教育的一个目的不就是净化心灵吗？

《洛丽塔》应该被看做是一部审美电影。小说《洛丽塔》的作者纳博科夫作为一个沙皇时期贵族后代对审美的狂热和真诚让人感动得几乎要原谅了一场不道德的恋爱。那段感人的开场白：“洛丽塔，我的生命之光，我的欲念之火。我的罪恶，我的灵魂。”点出了小说不道德的审美狂喜的主题。看了这部电影，我体会到的是对爱的狂热。另外一部我觉得触及灵魂的一部电影是简.坎普的《钢琴课》。一个单纯生活在灵魂世界的女人在面对不懂她的世俗世界男人的时候，关闭了通往爱的路。而当那个粗旷的土著人在钢琴声中读懂了她的心，也获得了她的爱。海边的钢琴做为她灵魂寄托处所，在获得了同样相知的灵魂后被沉入海底。

主题：在电影中成长(四)[精]

作者：ifeeling发表日期：2004-12-2016:08:50[表状]

青春的成长是每个人都经历的时期。姜文的《阳光灿烂的日子》就是一部关于青春成长电影。

开篇一句“阳光充足，太亮，使得眼前一阵阵发黑！”明里给出了故事发生的年代----文革时期，暗里却表明了青春冲动带给人的幻觉使人看不清楚真实的情况。青春的感觉在某种程度上不是真实与幻觉的交替产物吗？多年以后，在我们的记忆中是否能还原其真实呢？还是只剩《乡村骑士》间奏曲淡淡的哀愁伴着那个阳光充足的夏日烧荒草的味道？当身体的成长已经接近成人，而其他方面却还� �有成为一个独立人的时候，你可曾看到马小军们的压抑？你可曾看到在那个特定的年代这种压抑是如何诉诸青春的暴力？岩井俊二的《情书》是另外一部关于青春的电影，然而我觉得这部片子形式美大于内容美。故事很简单，叙述却很复杂，刚开始看几乎摸不着头脑。然而细细剥离之后，你砰然发现那个叫做爱的东西已经深深根植在心底，却没有自知。这是青春的另外一种语言，如果说《阳光灿烂的日子》是粗旷，直接的，那么后面的《情书》就是细腻的，内敛的。整个故事的爆发点在最后博子向远山的呼唤和同时间滕井树在病床上轻轻地呢喃“你好吗？”中喷涌而出！

主题：引导or顺其自然？[精]

作者：ifeeling发表日期：2005-01-1714:01:25[表状]

以前羽一直狂迷车，因为迷恋车，羽的观察力很好，比如车的形状、颜色、轮子的数量、轮子内钢圈的颜色，甚至钢圈是向内凹还是向外凸的都能观察并讲给我听。也因为迷车，他可以搭乐高积木车一直搭三个小时，应该说也很有毅力。但我总有点担心，这样是不是会兴趣太窄？羽几乎三句话就有一句离不开车。但是，羽儿对自然就没这么大的兴趣，而且即使有，也仅仅是在玩的当时很投入。我曾经跟他爸爸带他去公园搭帐篷，还带了个捕蜻蜓的网，他爸爸捉了只蜻蜓给他玩，那天玩得很开心。还有，比如前几天下雪，树叶落了一地，我跟羽拣树叶，然后比看谁的树叶梗能把对方的拉断，当时玩得也很开心。昨天我让羽爸给他买了个小型的花艺工具，里面有一把锹、一个铲子，还有个耙子，整个一中午羽儿就兴致浓浓地在楼下的花坛里往他的小花盆里铲土。铲的时候还吸引了另外一个六岁的小男孩。两个小家伙一边铲土一边往花盆里种树叶。但就是没法比得上喜欢车的那股劲头。不引导，怕兴趣太窄，引导了，又怕自己是瞎指挥。

主题：上篇日记，教授和各位爸爸妈妈帮忙看看![精]

作者：ifeeling发表日期：2005-01-1816:43:26[表状]

2005/1/18

今天羽儿在没有妈妈提示的情况下单独给姥姥打了电话。号码是羽儿自己记住的，自己拨的，而且拨的还是IP长途电话的号码，前面加了17909，结束的时候拨的“#”号。电话拨通后羽儿的第一句话就是“姥姥，我想你了！”然后就叽里咕噜地跟姥姥在聊天，一会儿聊他的车，一会儿又问些姥姥家的情况，一会儿吹着听筒跟姥姥闹着玩！今天是羽儿第一次完全独立地完成了打电话，算是个纪念，我有点惊喜的感觉。小家伙本事在一天天长啊！

羽儿满四岁后，语言能力已经大有长进。从1岁多开始，我跟他爸爸就一直坚持每天晚上给他讲故事画册，开始的时候讲的都是《婴儿画报》《东方宝宝》上的故事，后来在红泥巴上买了些书讲给他听。读婴儿画报的时候特别喜欢嘟嘟熊和毛毛球，每次有嘟嘟熊和毛毛球的故事自己都会复述出来。后来迷了两个月《神奇的校车》。最近喜欢上了《我真棒》系列和《贝贝熊》系列。《我真棒》里特别喜欢的一本是《调皮鬼恐怖心》，这个故事曾经一次让我讲了5遍才算讲够，讲完了还要学里面的兔子的动作和表情做给我看，一边做一边乐，讲故事的时候每次一个吓人奇怪的东西出来的时候就开始乐。羽儿对那些看起来奇怪不常规的东西似乎一点不怕，反而为乐。比如，他听孙敬修爷爷讲的《包公审石头》，当听到衙役一边打石头一边说：“石头、石头，是你偷的铜钱吗？”每次听到这里羽儿就开始乐，然后说：“呵呵呵呵，怎么这么奇怪，石头这句话怎么这么奇怪？”

除了给羽儿阅读图画书外，还给羽儿买了故事磁带。羽儿现在已经可以自己选喜欢的故事磁带，放在录音机里，然后快进或者快退找自己喜欢的故事听。我觉得给孩子听故事的时候用录音机还是不错的，操作简单，他可以自己选择感兴趣的故事来听。录音机又便宜，孩子操作的时候大人也不会不由自主地心痛，孩子的自主性增加了很多。这两天特爱听《会飞的青蛙》，自己一遍又一遍折腾放来听。孙敬修爷爷的故事是我小时候经常在小喇叭里听的，非常喜欢。特别敬佩老人家充满感情地娓娓道来的那种感觉，就象坐在他身边听故事一样。我搜罗了一些老人家的磁带，羽儿最喜欢听的是《包公审石头》《小公鸡学吹喇叭》《马神医挑徒弟》。《西游记》我也买了，但羽儿似乎不是特别感兴趣。

羽儿从三岁多开始我们就逐渐一边给他讲故事一边让他自己念出故事的题目，这样零散地也认了些字。满四岁后羽爸开始每天用卡片给羽认字，每天认五个，时间不长，认一次也就五分钟的样子，睡前和早上各重复一次。羽儿字认得很快，基本看上一到两遍就能记住了。识字书也买了一套，是《幼儿画报》上的聪聪和板凳狗系列。羽儿非常喜欢这个故事，买这套识字系列也是怕他觉得枯燥，尽可能利用让他喜欢的东西。一个星期下来，进展似乎不错。

主题：继续上日记，请教授和爸爸妈妈们给看看！[精]

作者：ifeeling发表日期：2005-01-1910:08:10[表状]

2005/1/18

晚上我靠在床上看孙瑞雪老师的《爱和自由》，羽儿坐在我旁边玩车。过了一会儿，羽儿把我的书抢过去了，然后开始数书的页数。1-30基本是很流畅地数出来的，我推测因为1-30数多了可能已经背出来的，所以很流畅。数到39以后，羽儿要稍微想一下然后数40，同样，数到49的时候也是想一下才数50.....就这样，一直数到了110。并且他把110称做“一百零十”。我想，羽儿这“想一下”而不是很流畅地“背”出来以及“一百零十”的称呼说明羽儿已经掌握了数的增长的规律，并且是自己发现的。

我发现羽儿有主动推动事物向他自己要求的方向发展的能力，推动的同时还能组织各关键部分的资源。今天羽儿逮爸爸下棋。下了几盘跳棋后，羽儿接着还想下另外一种掷色子数数的棋。已经差不多快到睡觉的时间了，爸爸就说：“不下了，这盘棋规则爸爸不知道！”羽儿把那副棋的棋盘摊在爸爸面前说：“你看，我棋盘已经放好了！”然后又把棋子倒出来说：“棋子我也拿出来了！”接着，指着棋盘上写有规则的 几行字对爸爸说：“爸爸，规则就在这里，你看看就知道了！”爸爸看着他这执着的样子，只好乖乖地跟他下。我还记得另外一件类似的事情。那天羽想下飞行棋。飞行棋一直是他爸爸跟他下的，那天爸爸不在，他就逮我下。我从来没下过，所以不知道飞行棋的规则，就跟他说：“妈妈不知道怎么下！”。羽儿开始给我介绍规则：“就是扔色子，扔几个点就走几步；红色的棋子走红色的格子，走到红色的格子里就可以飞了，碰到这里也可以飞(指了指指飞行棋上的虚线)！”还有一次，羽儿想喝“酷儿”饮料了，就跟姥姥说要去超市买。临走之前提醒姥姥：“姥姥，钱带了没有？”姥姥从来没去过那家超市，路也是由他来领的。到了超市后哪个品牌的饮料，在哪个货价上也是他自己去找的，当然超市不算很大。

羽儿的空间能力除了能搭六岁的乐高积木车外，我还发现他在拼七巧板的时候也也很有特点。羽爸给他买的七巧板是那种外围是黄色块，里面是红色块的。拼法示意图黄色块和红色块的方向刚好是相反的。就是如果看黄色块图的拼法是正的话，那么红色块的拼法就是倒着的。羽儿有时候是黄色红色一起拼。就是说当他拼另外一种颜色的时候必须在脑袋里把图上的七巧板块反一下再拼上去。羽儿的反应速度比我跟他爸爸都要快很多。不知道是小孩子天生有这个能力。

教授慧眼马上指出了要让羽儿多表达。羽儿在表达能力上确实比较欠缺。最近表达的流畅性上比小时候要差了，有点退步。羽儿以前学说话的时候因为我们也没注意去引导，他养成了每次要说我要如何如何的时候都要用他的名字来代替，他会说羽要如何如何。在他学说话的那段时间里我一直没敢强行矫正，就怕因为这一点影响他说话的积极性。上小班后可能老师经常提醒他要注意，所以现在他已经可以正确使用第一人称代词了，可说话的能力却退步了。我现在每天晚上睡觉之前跟他有十分钟的聊天时间。两个人躺在被窝里天南海北地聊。有时候是他提问题我回答，有时候是他给我讲讲幼儿园的事。不过效果还是不明显，一是我自己的表达能力也不算好，二是羽讲着讲着就开始跟我闹着玩了，根本不正经说，他似乎更喜欢我跟他捣乱疯着玩，反而有时候跟爸爸和奶奶能很正经地聊些事情。也许该让爸爸跟他多聊聊。

主题：小杨的妈妈和石榴妈妈请进！[精]

作者：ifeeling发表日期：2005-01-2010:44:42[表状]

2005/1/20

石榴妈和小杨的妈妈，关于这个问题我也在思考，也很困惑。我给羽儿的自由度要稍微大一些。我觉得我们自身所处的周围环境本身就比较容易泯灭孩子的个性了，如果父母定的规矩太多，孩子容易形成盲目服从一个外在权力的性格。作为家庭再不给他自由成长的空间，孩子往往不容易构建起“自我”来。而“自我”的建构可以把人从依附和服从的状态解脱出来，人的思维就不会被禁锢起来。这也是一个以人为本的人本主义思想。中国未来会越来越工业化，传统的建构在农业社会基础上的伦理价值观也会逐步溶入很多人本主义的思想，这是工业化的要求。但是，我也很担心，一个新的价值体系的建立往往不是立杆见影的，有时候要跨越几百年的时间。所以，将来的社会个性过强肯定会在某些方面跟社会主流价值观有冲突。

在具体操作上，我会分类别的。一类是我说了算的，这些是基本的规矩，必须遵守。比如早上起来要上幼儿园，没什么好商量的，我的坚定告诉他必须要完成的。偶尔会解释一下，比如，你不上幼儿园就学不到本事，学不到本事就买不起你喜欢的那些工程车。手段上“迫”加“诱”都要用一下，诱的东西尽可能跟他内心喜欢的东西一致。“迫”的时候不能发火，也不能用自己的消极情绪去压制他，而是目光坚定地严肃地看着他。第一类的规矩在我们家是少之又少，难得有几条。第二类是我们两个协商，达成一致意见后还得有个拉勾的仪式，拉勾算数。比如晚上快睡觉了，但他还想下棋，那么就商量，我提出下最后一盘好不好？他也会争取，最后两盘吧！通常这种时候我会按照他的意思做，拉勾，说话算数！羽儿只要是拉过勾的事情一般不抵赖。这类在我们家比第一类多很多。最多的还是第三类，不干涉！随他去体验。成功也好失败也好，都是你自己的经验。在孩子成长阶段经验永远比结果要宝贵！

主题：上篇日记！

作者：ifeeling发表日期：2005-01-2514:26:23[表状]

2005/1/25

前两天奶奶跟我说，奶奶在烧饭的时候，把电饭锅定时了15分钟，羽儿就在那里跟奶奶说，奶奶，你看，马上要14分钟了.....下面就要变13分钟了......接下去就是12分钟了......看来他已经能倒着数数并能运用上了。

今天晚上，羽跟我说：“妈妈，6+2=8，6+3=9，6+4=10，6+5=11，6+6=12，6+7=13，6+8=14，6+9=15，6+10=16”我跟羽爸一般不特地去教他加减法，很多是他从玩的东西里和生活中他自己就发现规律了，今天他自己又发现从熟悉的简单加法开始，如果数一个一个增加上去可以算出这么多。

晚上，爸爸在教羽儿认字。羽儿边认边找识字卡片。过了一会儿，我发现他把今天认的字给归了两类。一类是有关颜色的字，共有四个“红、蓝、绿、黄”，一类是有关动作的字“坐、爬、站、立”。我记得前两天给他认字“你”的时候他也要求把“我”和“他”也找出来。

羽儿一直不是特别心甘情愿地去上幼儿园。为了弄清楚为什么，我故意说：“那咱们转一个幼儿园好不好？”羽说：“好！”后来羽脑袋一转，接着说：“不好！全中国的幼儿园都有老师，我就是不太喜欢老师！”我问：“为什么呀？”“因为老师老是说我！”我问：“那幼儿园有没有你喜欢的东西呢？”羽答：“我就喜欢幼儿园的小朋友和幼儿园的玩具，还喜欢阿姨！”我曾经在羽儿班上公开课的时候观察过，羽儿在幼儿园跟老师做游戏的时候还是很投入的，而且情绪也相当好。

前天去商场，羽儿自己挑了一套奔驰仿真垃圾车，喜欢得不得了，回家后就一直在用他的垃圾车在装垃圾运垃圾。晚上提到上幼儿园的问题时，羽儿问：“妈妈，今天是不是又是星期天了？”我说：“是呀！”羽儿继续说：“那今天我就有一点不高兴了！”我问：“为什么呀？”羽答：“因为明天要上幼儿园！”我说：“要是你不上幼儿园的话别的小朋友就上完了小班上中班，上完中班上大班，大班毕业就上小学了，� ��后是中学、大学，接着就去美国读博士，毕业后就进奔驰车公司造垃圾车去了！你要是不上学那时候就还在小班呢，你愿意不愿意呀？”羽很着急的样子说：“那我不愿意，我也要去造奔驰牌垃圾车！我也要上小班，然后中班、大班，接着上小学、中学、大学，还要去美国，毕业后也去奔驰公司！”

主题：教授和各位爸爸妈妈，求教----羽儿的话让爷爷很伤心！[精]

作者：ifeeling发表日期：2005-02-2216:47:45[表状]

幼儿园还没开学，羽儿这两天呆在奶奶家里。今天奶奶偷偷跟爸爸讲，爷爷今天不太开心，因为羽儿昨天的一段话。昨天羽儿问奶奶：“奶奶，将来我做了爸爸的时候爷爷奶奶那时候在哪里？”奶奶说：“那时候爷爷奶奶就没有了呀！”羽儿说：“那我希望爷爷早点死！”

我听了之后一直在想，是不是我的教育哪里出了问题？

羽儿从小一直是晚上我跟他爸爸带，三岁前白天基本上是姥姥带，其中14-20个月白天奶奶带。

羽儿跟我最亲。

我家跟LG家家庭文化很不相同。我家的文化基本可以概括成“爱和自由”，父母很有爱心和童心，喜欢有个性的孩子。所以，羽儿很喜欢姥姥、姥爷，甚至破天荒要跟我那个没见面几次的堂弟一起睡。LG家的文化则是非常传统的那种男性比较崇尚权力，女性强调依附的。爷爷一般只对自己的事情感兴趣，不是特别有童心的，奶奶则是容易发脾气的人。奶奶很爱干净，家里弄得很整齐。羽儿在我这个比较乱的妈妈教导下经常给爷爷奶奶搞些小麻烦，这时候爷爷怕奶奶生气总是会大声教训一下羽儿，羽儿很不喜欢爷爷的管束。所以羽儿一直说不喜欢爷爷、奶奶。但是在奶奶给他烧了很好吃的鸡的时候会说：“奶奶烧的鸡真好吃，我要一直吃到半夜！”实际上爷爷奶奶为他做了很多事情，而且自从有了羽儿后奶奶心境也平和了很多，但是感情上羽儿跟他们总是有些疏远。

昨天的话爷爷非常伤心。

教授和各位爸爸妈妈，羽儿为什么要这样说呢？他不明白死的含义？我无形中灌输给了他一种价值观念而完全否定了另外一种？

我现在所能做的只能是告诉他这样说是不礼貌的行为，因为说希望任何人死都是不礼貌的行为。

羽儿这是什么心态？教授和各位爸爸妈妈帮我分析一下。

主题：心妈，不请自进了！我觉得不用担心啊~

作者：羽儿的妈妈发表日期：2005-04-2114:41:15[表状]

小心心妈，我觉得不用担心。从你的叙述中感觉到，心心应该发展得很好。

其实心心爸的观点是许多人的观点，尤其是在等级社会中。这种观点的实质是通过“臣服”的方式使自己成为某个权威的附属物以获得利益，通过使自己变得弱小而受到保护，这样的方式往往被称做“社会适应良好”。好处是容易获得归属感，容易获得心理安全，但代价也是很大的，代价就是放弃力量和自我完整。如果社会上这种观念成为主流，力量过于强大的话，个人的自我往往会受到抑制，而容易形成奴性文化。

你们现在在加国，应该说社会环境已经比国内好很多了，没必要为了一个老师而要扭曲孩子非常珍贵的一面。而且既然孩子没有受到什么心理创伤，� ��想你们也不必特别在意。你们的在意反而容易让孩子对老师产生隔阂。孩子没有心理创伤，说明已经发展起了内心的力量，这也是很宝贵的。我一直觉得，真正吸引人的品质并非是那种“献媚”的态度，而是发自内心的感情和创造性活动中投入的那种感觉。我自己总是很乐观啊。只要看到我家小子在幼儿园玩劲儿很足，玩的花样很多，很投入，心理很稳定，我基本就放心了。至于个别老师不同的对待方式，我还是很宽容的。其实每个人处理问题的方法是很不相同的。但只要孩子有了内心的力量就可以保存一些优秀的价值观了。

另外，如果这种情况是偶然发生的，那么不用在意。你观察一下这个老师兼老板的做事方式，如果是那种威权式的，那我想可能跟你的教育理念不太符合吧，等安定好了换一个吧。加国这样的幼儿园总比国内应该好找得多。

非常喜欢心心，也很感动心心能在这么大的变故中处变不惊！

补充：

体谅别人的心也是需要的。但我觉得这是在明白人性是不完满基础上而生出的体谅心。明白这个世界是有很多种选择的，不同的选择往往使人有了不同的处世方法。别人的方式我未必认同，但我非常理解。这不是服从“权威”，而是顺从“理性”。这样就比较容易解决个性与社会性的矛盾了。

这个问题我跟心妈一样，困惑着呢，也希望教授和各位爸爸妈妈指点！

主题：教授，回您关于文科理科帖子！[精]

作者：羽儿的妈妈发表日期：2005-05-1914:08:18[表状]

教授，前两天写了篇关于文科理科的帖子。我仔细看了您的回帖。

写这个帖子的起因是因为丁妈说丁丁非常喜欢文科，想立志当个历史教师而引起的。实际上我是非常赞同您所说的理科同样需要想象力，而文科也很需要严谨的思维和实证能力等等，这些能力确实是同时表现的文科和理科中。我这样分法确实是有问题。但我自己内心的想法其实跟您是一致的。就是文理是不分家的。

但是，说到最终孩子要从事的职业以及从母亲的期望上来讲，我仍然觉得，从事理科可能更容易把生存问题与自己的爱好和兴趣统一起来，在解决生存问题的同时也能相对保持本真的特性，而文科以及艺术类的则很容易使人产生分裂，要么就为生计沉沦，要么就成为循道者。

您提到了清华五大国学导师之一的赵元任，那您一定也知道这五位导师中的另一位王国维的死吧，王国维的自沉昆明湖难道不是为文化而殉道吗？想想编撰了西方美学史的朱光潜后期不得不用**斗争的理论来分析美学，我真是觉得悲哀呀！

我自己是学工科的，但真正的爱好是文学、音乐、哲学。正因为爱其深切，才不忍为生计问题而把玩；正因为是个母亲，才不忍看着孩子成为殉道者。教授，您是不是也觉得很无奈呢！

羽儿：四岁零二个月

主题：如此机械迷，不知是喜是忧！教授、各位爸爸妈妈给指点一下！[精]

作者：羽儿的妈妈发表日期：2005-06-0911:09:24[表状]

教授，羽儿对机械和技术的东西异常着迷。

羽儿最喜欢的东西是工程车。最爱去的地方是工地和� �圾站。到我工作的地方，最喜欢进的就是风机房，看见房子顶上的空调冷却塔经常一阵激动地大叫。

前几天带他在运河上乘船去塘栖采枇杷，站在船舷上可以看见里面的发动机，他行程的一半时间都站在发动机旁边看。后来，因为累了才回仓休息。等船要停下靠岸了，他马上又上上去看发动机。服务员小姐跟他说：“别出去了，要靠岸了！”羽儿看见外面船舷上还有游客就马上反驳：“那他们怎么还站在外面呢？”软磨硬泡，人家终于答应他出去看。后来我问他为什么一定要这时候出去，羽儿说：“我想看看停下来的发动机是怎么样的！”

周末我家要装空调，下午预约了安装工来安装。因为预约的时间还没到，我跟他爸爸就准备上床睡一下午觉，而且也让羽儿睡一下。小家伙怎么都不肯睡，说：“我睡着了万一安装工人来了怎么办呢？”我跟他爸爸赶紧说：“爸爸妈妈会叫你的！”他还是不肯，就坐在客厅里一边玩玩具一边等人家来。后来安装的时候就跑前跑后，问东问西，很投入的感觉。

五月份天气比较好，所以带羽儿出去旅游了很多次。其中有次是去天荒坪水电站，包括上游的水库和下游的水电站机房。水库很美，云雾缭绕，我跟他爸爸都很喜欢。问羽儿觉得哪里最美？羽儿回答说：“我觉得发电机组和变压器最美！”我晕啊！

昨天晚上跟羽儿一起躺在床上看房龙的《西方美术简史画册》，看过一些后我让羽儿挑一幅自己最喜欢的画，结果他就选了莱热的《建筑工人》。这幅他最爱，另外还有一幅古岩洞壁画，一头很有力量的奔跑的牛，再有就是梵高的《星月夜》。但《建筑工人》他几乎不加思考就说喜欢。

真的有人对冷冰冰的机器有如此之热爱吗？

我小时候最怕的东西就是北方的锅炉、烟囱和工厂的大管子。我印象中那时候最喜欢做的事情是爬树采榆钱、春天做柳笛、躺在谷草垛上看星星、骑在海棠树上吃海棠、把蜘蛛网弄在高粱竿上沾蜻蜓蝴蝶；喜欢爸爸学校音乐教研室传来的钢琴声、喜欢扒拉着破广播听《梁祝》《二泉映月》和肖邦。

可羽儿怎么对机械的东西这么喜欢呢？家有如此着迷机械和技术的小孩，不知是喜是忧！

这张照片是羽儿去乡下站在发动机露在外面的破车上拍的。这破车羽儿喜欢得不得了。看！一脸的喜悦！

主题：看看羽儿最近的情况！

作者：羽儿的妈妈发表日期：2006-04-0317:35:08[表状]

教授，看看羽儿最近的情况(羽儿，5周岁4个月，中班)

场景一：网上下棋

羽儿很喜欢在网上下斗兽棋和飞行棋。能自己进到游戏大厅，并找到其他小朋友开始下棋。还能想办法去看其他人怎么下。棋艺长进也很快。但我发现羽儿的分数是负很多分。我观察了一下才知道，原来只要发现下不过了，羽儿就开始逃跑，把这桌关掉，再开一桌。

另外，在家里跟爸爸下棋的时候也会发现经常性的输了棋就不肯继续下的情况。

我不知道为什么会出现这种情况。是因为他觉得太难了没信心了，还是因为我� �平时表扬太多，导致他不能承受一点失败？

场景二：

“我不能两个星期不上幼儿园”

晚上我跟他爸爸商量给他做包皮环切手术。然后说，可能要休息两个星期。羽儿马上答道：“不行，两个星期不上幼儿园是不行的！”

场景三：

“我哥们儿帮我，居然把别人给咬了”

上中班以来羽儿的社会性比以前进步很多。班上有10个小朋友都是他的好朋友。最要好的有四个。

前两天羽儿跟小朋友因为一本书起了争执，结果他的一个好朋友帮他一起去抢，这个好哥们儿还把别人给咬了。虽然不是羽儿咬的，我跟他爸爸也很过意不去。但从这件事情看出，羽儿还是有很铁的哥们儿的。

场景四：

“我当了一星期班长”

羽儿班上班长有时候是选出来的，有时候是老师指定的。前段时间羽儿刚当了一星期班长。我问他：“是小朋友选的还是老师指定的？”“是老师指定的！”我又问：“那选班长的时候有几个小朋友选你？”“只有李**一个，不过蒋**后面一个都没有哩！”一边说还一边因为蒋**没有一个人选乐起来了。“那你一般会选谁呢？”“我一般会站在选的人多的那个小朋友的后面”我还以为他会选他的好朋友，没想到，原来是跟着大家走的呀！

场景五：

“我好象发现平方的规律了”

羽儿在玩乐高积木，突然对妈妈说：“妈妈，我发现4个头的是正方型，9个头的是正方型，16个头的也是正方型！”

主题：看看羽儿最近的情况(续)[精]

作者：羽儿的妈妈发表日期：2006-04-0412:52:54[表状]

场景一：

“我都上中班了，李老师能不老吗？”

幼儿园里，羽儿正跟他们班王老师在聊天，以前在托班教他的李老师走过来了。王老师问：“羽儿，你认识那个老师吗？”羽答：“认识的，是托班的李老师！”然后又自言自语：“李老师老了！”接着，又补充到：“我都上中班了，李老师能不老吗？”旁边一群老师笑翻。

场景二：

“我要自己去买春游带的东西”

幼儿园组织春游。晚上爸爸准备去超市买春游要给羽儿带的零食，羽儿一定要跟爸爸一起去超市，说：“我带的东西我要自己选啊！”

最后大家一起去超市。羽儿找到入口，拿了篮子然后开始找推车。很熟练地把篮子往车上一放，开始推车。推着推着两只脚就站在推车的横档上滑行，滑行一段又继续推。那种投入和顽皮的尽头儿真是可爱呀~

自己找到零食柜台，开始找他喜欢吃的东西。选完后说：“就这么多了！”然后，小脚一蹦一跳，小手摇着舞蹈的姿势。简直就是个快乐的小天使~

场景三：

“妈妈，你把水调冷一点，我不怕！”

一天我跟他爸爸在聊天，羽儿就坐在旁边玩。我跟他爸爸说：“壮咪妈为了锻炼好好的意志力，用冷水冲头发！”

过了两天给羽儿洗澡，就听他说：“妈妈，你把水调冷一点，我也不怕的！”说者无意，听者有心啊！

主题：小杨的妈妈请进，孩子基本能力的塑造是最根本的！[精]

作者：羽儿的妈妈发表日期：2006-09-2315:38:35[表状]

我在羽儿的教育上似乎管得很粗，没有你那么细心，细节的地方羽儿都是自我管理的。

我相信孩子的基本能力塑造是最基本的。至于说最后变成语文和数学的成绩，那只是这种能力的意外收获而已。所谓工夫在诗外。

羽儿在玩游戏的时候很投入，很专注，能想出很多玩法，并且具有能带动其他人的能力。我记得羽儿在上兴趣班的时候他的几个好哥们儿同时在另外一个班级上课，羽儿下课后只要趴在另外那个班级教室看一眼，他的几个朋友上课就立刻没了心思。一下课，很远就大叫羽儿的名字朝他跑过来。也就是说，他的热情能带动别人跟他一起做一件事情。这就是我很喜欢的一种能力。

羽儿有很好的计划和安排能力。并且能根据目的和条件的不同随时调整。5岁开始，周末出去玩的时候乘公交车线路都是他来安排。比如去杭州郊区的未来世界，他就会告诉我：“妈妈，我们先在文三路口乘527路，然后到动物园换游5路。”然后他会自己领路找车站，下车之前由他要提醒我到站了(我自己可以省很多事，有人帮着操心啊，他的主动能力自然就比较强了)，换车的时候要看车站的牌子(很多字是这样认识的)。记得有次在动物园，别人问他：“去未来世界换几路？”他说：“换游5路”。问路的人看了车牌又问：“好象还有其他车可以换乘到未来世界。”他回答：“游5路车站离未来世界门口最近。”他具有能有理有据说服别人的能力。还有一次，天很热，我们从奶奶家回自己家。他就会根据外面天热的程度安排线路。他说：“妈妈，今天我们乘K517回家，虽然我不太喜欢K517车的样子，但是今天太热，K517有空调，车站也离家近点儿，可以快点儿到家。”

羽儿关键时刻往往具有能发挥很好的能力。上学期他们幼儿园每班选一个小朋友跟另外幼儿园选出来的小朋友进行拼图比赛。羽儿在家练的时候怎么拼都是3分多钟。我心里想，就你小子这样的成绩，估计是没戏了，不过能参与也不错了。等正式比赛的时候，羽儿只用了一分多钟，乐滋滋拿了个一等奖回来。其实我并不在意他的奖，在意的是他关键时刻能把自己最大的潜能发挥出来的能力。

羽儿的意志力还不太够。目前我也想不出什么好的办法来培养。估计这个得他爸爸来帮忙。因为我自己就是个坐不住的人。

其他方面的等我想到了再跟你聊。